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高中数学教学中如何培养学生的进攻性思维能力 衣香春杨雪山东省淄博市沂源县第一中学256100 创造心理学指出，进攻性是创造性活动的动机之一。从思维角度看，进 攻性思维是一种较高级的思维活动，它具有开放性，同时也具有挑战性，是创造 性思维的一种表现形式。实践表明，随着社会的进步、科技的发展，学牛的基木 素质要求不能忽视他们的进攻性思维能力的培养。因为学生一旦具备了进攻性思 维能力，思维的结果就会发牛质的变化，不但能发挥自己的主观能动性，自觉排 除各种干扰，朝着既定的目标锲而不舍地进发，而R对磨炼意志、增长才干、发 展智力都是非常有益的。那么，在数学教学中如何培养学牛的进攻性思维能力 呢？ 一、 提高学牛的智力参与度 首先，教师应提高学生的智力参与度，促使思维的主体在学习情绪上互 相感染，在思维方法上互相启发，在知识结构上互为补充，在思维过程中自觉调 节，以使他们的学习成为开放系统。学生经常性的“议”和“思”是他们开放意 识的先决因素，而教师富有情趣的设问和恰当的安排是成功不可缺少的条件。因 此，教学中教师的设问难度应在学牛思维水平的“最近发展区”，在向学牛提供 直观背景材料的前提下，鼓励学生交流讨论，展开不同观点的争辩，让学生在竞 争中提高认识水平的层次，升华进攻意识的格局，使学生在多向的信息回流中博 采众长，在必要的论证中克服困难，对不完美的答案进行修改和补充，最终得出 公认的正