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团体心理辅导在班会中的应用 《思想教育不再困难》（56期） 团体心理辅导是什么？ PART 1 团体心理辅导是在团体领导者的带领下，适当的情境，成员在共同的活动中彼此进行交往、相互作用，并由此产生了一系列诸如人际关系、 暗示、模仿、气氛、感染、社会知觉等社会心理现象，使成员能通过一系列心理互动的过程，探讨自我，尝试改变行为，学习新的行为方式，改善人际关系，解决生活中的问题。 团体心理辅导在班会中应用的优势 PART 2 ☆提高主题班会的针对性和有效性 ☆激发学生自我省悟和主动改变 ☆建立良好的班级风气 ☆特别适合人际关系不良的人 团体心理辅导在班会中应用的理论基础 PART 3 * 人有追求自我价值实现的趋势，经过引导，人能认识自我实现的正确方向。 情绪和行为障碍不是由事件引起的，而是由个体对事件的非理性信念引起。 通过人际交互作用可获得对人际深刻的领悟力，了解人际间的互动本质，建立良好和谐的人际关系。 个人中心治疗理论 理性情绪理论 人际交互作用分析理论 团体心理辅导在班会中的开展形式 PART 4 * 游戏辅导 以“游戏活动”为中介，将被辅导者的内心世界投射出来，并进行辅导的一种方式。在活动中引导学生消除陌生环境中的紧张、焦虑、观察与学习良好的行为。 角色扮演 运用戏剧表演的方法，通过学生对角色的模仿、想象、创造、感受、体验于讨论，达到团体辅导的目标。以真实情境模拟表演，使学生在具体情景中发现问题、澄清问题。 团体心理辅导活动举例 PART 5 热身游戏：解开千千结、大风吹等 团体初期：滚雪球、团队组歌等 自我探索：我是谁、自画像等 价值观探索：临终遗命、价值观拍卖等 促进团队凝聚力：电码传递、同舟共济等 增加团队信任感： 盲行、信任跌倒、优点轰炸等 活动中期：小组讨论、分享 结束练习：真情道别 团体指导者的注意事项 PART 6 * “五不” 团体指导者 不建议 不比较 不批评 不分析 不评价 在团体中每个人都是资源，指导者是促进者，不要承担太多的工作。不论在发生冲突、阻抗还是进展顺利时，都要多用组员的资源。 团体中出现冲突、阻抗是正常的，组长要有开放和接纳的心态，鼓励组员表达自己的感受，包括负面的感受。组员敢于表达负面感受，正表现了对小组的信任。 指导者要注意观察其他组员的情绪，适当掌握平衡。但在小组中，不必平均分配时间，不要安排发言的顺序，随其自然，但要鼓励大家抓紧时间，勇敢开放。在愿意开放自己的组员身上花时间是值得的，对他人也是帮助。 THANKS FOR YOUR WATCHING 2017年4月25日