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PAGE / NUMPAGES 浅议阅读中情感体验的实施策略-中学语文论文 浅议阅读中情感体验的实施策略 《享受生活》是美国女作家海伦·凯勒的自传体《假如给我三天光明》的节选部分。海伦·凯勒是一个盲聋哑的残疾人，可她却能以乐观的态度对待生活，她热爱生命、热爱人生、热爱世界。海伦·凯勒这番真挚的感情都浸透在文章的字里行间，但缺少经历的学生一般很难透彻理解这份缘于一直生活在黑暗中因而对光明充满无限追求的执着态度和纤细感情的，如何让学生走进文本，体验作者的情感世界呢？笔者认为采用体验式教学是良好的选择。如何让学生去体验？笔者是这样做的： 一是用体验让学生进入读的角色：你能“看到”黑暗吗？教学前设置了一个游戏环节，让学生蒙上双眼一分钟，用心体验“失去”双眼后的感受，寻问学生：你看到什么样的“黑暗”？由此导入新课，由此促进学生进入读的角色。二是用朗读促进体验：你能读出作者的感受吗？让学生自读课文，从课文中找出自己最喜欢的语段，读一读，品一品，然后让学生尝试朗读：你准备怎样朗读这一段文字？你能把文中的情感和自己的理解读出来吗？之后让学生进行朗读展示。三是“三分钟想象体验”：你能写出自己的体验吗？即在课堂的最后环节，让学生想象自己就是作者本人，想象她在春天的田野漫步的情景，用语言描述出自己的“所见”，并写出自己的感受和体验。 从教学效果看，笔者设计的这三个教学环节很好地调动起和