小松鼠找花生果 .docVIP

21、小松鼠找花生果 【教学目标】： 1．正确、流利地朗读课文，理解课文内容。??????????????? 2．认识本课8个生字，学习由生字组成词语，正确书写生字。 3．了解花生果长在地下的特征，激发学生认识自然的兴趣。 【教学重难点】： 教学重点：识字、写字、朗读课文。 教学难点：抓住关键词句边读边悟，进行句式训练。 【课前准备】：课件 【教学时间】：两课时 【教学过程】： 第一课时 一、 猜谜激趣，导入新课 1、今天老师给小朋友们带来一个谜语：麻房子，红帐子，里面住个白胖子。（相机板书：花生果） 教学“果” 问：你们喜欢吃花生果吗？你对花生了解多少？ 2、花生果结在哪里? 3、有一个动物朋友跟小朋友一样爱吃花生果，但却不知道花生果是结在泥土里的。因为此，还差点引起一点误会呢！它是谁？（出示：小松鼠的图片） 4、完善课题，齐读课题。 5、读完课题，你想知道什么？ 二、感知课文，检查自读。 1、现在请同学们自由轻声读课文两遍，要根据拼音读准每个字的读音，遇到不认识的字多读几遍。读完后标好自然段 2、出示生字词，指导多种形式练读。 小松鼠 黄灿灿 蚯蚓 留着 旁边 奇怪 摘下来 钻出来 结了果 冬天 以后 自言自语 3、读了课文，你知道了什么?（初步谈对课文内容的了解。） 下面，我们跟着小松鼠出发吧！ 二、?学习第1、2自然段 1、出示图一：一片花生地。瞧，你看到什么啦？ 生：树林旁边长着许多花生。 生：有绿油油的叶子，还有黄灿灿的小花。 …… 2、花生地美不美？你从哪些词语读出了美？指名读。 品味：绿油油 黄灿灿 （1）谁能说“绿油油 黄灿灿”是什么意思？ （绿油油是说绿得发亮，像是冒出了油似的；黄灿灿是指黄得耀眼夺目。） （2）在生活中，我们还见过绿油油的什么？黄灿灿的什么？ （绿油油的草地、青菜、树叶……黄灿灿的油菜花、菊花、迎春花、稻田……） 3、多么好看的花生呀！你能把你看到的美丽景色通过读表现出来吗？ 读出花生的美来吗？指名读、齐读。（相机评价） 4、小松鼠看到树林旁边长着……（引读） 可是，小松鼠却不知道这是什么，便有了一个疑问。出示小松鼠的问话，你能读出问的语气吗？指名读。 5、谁回答了它呢？（生：蚯蚓）出示蚯蚓的话，谁来大声地告诉小松鼠？ 从你的朗读里，老师能感觉到这是一条热心的小蚯蚓。 我们来一起读一读这段对话。师生合作。两人分角色读，男女生分角色读。 6、听了蚯蚓的话，小松鼠知道了这是——花生。这时他心里怎么样？你从哪个词中看出来的？（高兴）如果你是小松鼠，你会想些什么呀？（学生想像练习说话） 7、小松鼠也有这样美好的的愿望呢！它想——等花生结了果，我就去摘下来，留着冬天吃。（生接读）指名读 三、学习第三、四小节。 过渡：从那以后，小松鼠是怎样做的呢？请小朋友仔细读课文第三自然段，用“——”划出写小松鼠的做法的句子。 1、 学生自读课文，找出有关的话，交流，你找到的是哪句话 2、第一天：小松鼠你这么早出门，你干什么去呀？小松鼠蹦蹦跳跳地来到花生地，东瞧瞧西看看，小松鼠你去看什么啦？生答。花生结果了没有？ 3、第二天，小松鼠又起了个大早。它拎着水壶来到花生地里给花生浇水，边浇边说：----- 4、第三天，小松鼠起得更早了。挎着篮子来到花生地。我来采访一下这位小松鼠，“小松鼠你带篮子来干吗呀？生答。花生结果了没有？ 5、小松鼠连续去了三天，都没看到花生果，那他第四天还会去吗？第五天呢？第六天呢？文中用了一个词语，也就是“每天”。为什么每天都去看呀？（指导读出急切） 6、你有每天都做的事吗？谁来说一句话，用上每天这个词语。 7、小松鼠每天满怀希望地去，却失望而归，但它不灰心，还是天天坚持，这一天，当它来到田里，发现金色的小花落了几朵，它会怎么想？（提示：小松鼠住在林子里，看见苹果花落了，结出苹果；梨花落了，结出梨子；现在，看见花生的花落了，会怎么想？） 小松鼠更起劲了，天天去看花生，可是——（学生接下句） 8、 “可是，直到金色的小花都落光了，也没看见一个花生果。” 等了这么长时间，一个花生果也没看见，这时候小松鼠会怎么想？（屏幕显示这一句，指导读出失望的心情。） 9、所以，小松鼠想不通了，你看，它眼睛睁得大大的，遇到什么难题了呢？奇怪，花生果被谁摘走啦？） 小松鼠说话给谁听呢？（给自己听）这就叫——（自言自语） 谁来学学小松鼠的样子，自言自语地说说这句话。指名说。 ．原来小松鼠在找——花生果。 四、学习第5自然段 1、小朋友们，花生果到底上哪儿去了？谁快来帮小松鼠找一找。 （在泥土里） 2、你是怎么知道的？ 3、文中蚯蚓说的……指读蚯蚓的话。 出示蚯蚓的话。齐读。 4、让我们挖开泥土来看看。指导看图 5、让我