8、小松树与大松树.docxVIP

《小松树和大松树》 教学设计 ?????????????????????????? 教学目标： ?1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。 ?2、 学会本课9个生字，绿色通道内的6个生字只识不写。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。 ?3、 理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目自满，看不起别人。 教学重难点： ?1、 正确、流利、有感情地朗读课文，正确书写生字词是本课教学的重点。 2、 理解风伯伯对小松树说的话是本课教学的难点。 教具准备： １、自制ＣＡＩ多媒体课件。 ２、“大松树、小松树”“风爷爷”头饰，鲜活松树枝条。 ３、配乐带。 ４、生字词卡。 课时安排：两课时 教学设计：第一课时 教学目标： 1、能正确、流利地朗读课文。 2、学会本课生字，能正确、美观地在田字格中书写。 3、初步了解课文的主要内容。 教具准备： ?多媒体课件、生字卡、田字格小黑板、鲜活松树枝等。 教学重点： 读通课文，正确美观地书写生字。 教学过程：第一环节：创设情境，激发兴趣， 导入课题。 ????1、小朋友们，请大家唱支歌行吗？就唱《小松树》吧？（学生唱《小松树》） ????过渡语：大家都知道松树，认识它们吗？请看老师采来的松树枝叶。这是四季常绿的雪松枝叶，仔细看看，用一个比喻句说说它的叶子是什么形状的？ ???【引导学生说比喻句，以培养他们对事物的辨析、想象、以及口头表达的能力。】 ????2、投影展示松树枝叶。 学生看、说……【建立文字与实物的联系】 ????3、通过预习，你知道了松树的哪些知识？（指名学生简单说说） ????4、课件展示： 松树图片。【师强调：多美的松树啊！我们一定要保护它呀。保护绿化就是保护我们自己。（相机进行爱护绿色、保护绿化的教育。）】 ????过渡语：松树的种类可多了，有四季常绿的，也有落叶的。有关它们的知识请回家后继续探究。可它们有一个共同的性格就是大雪压顶不弯腰，太阳再晒也不低头！老师在工作中，你们在学习上都应该有这样的品格。今天，我们学习一则名叫《小松树和大松树》的有趣的寓言故事。 ????5、 板书课题：???????????????sōnɡ ????????????????????????????8、小松树和大松树 ????① 读准“松”的平舌音。 ????② 齐读课题。 ????③ 读了课题后你想到些什么？又想知道些什么呢？ ?????【教师简要板书出学生提出的问题，目的是培养学生自己发问，并自己从读中找答案，悟道理的能力。同时激发他们阅读的兴趣。】 ????过渡语：请大家带着提出了这些问题认真读读课文，先自由轻声读课文，要注意读准字音，生字多读几遍，再边读边想，从课文中找找自己想要知道的答案。 ????第二环节：初读课文 ?????1、 学生按要求自由轻声读课文。要求：画出生字词、读准字音，读通句子。 ?????2、检查自渎效果。 ?????① 课件逐个出示生字词，指名认读、选小老师带读、开火车读。 Sōnɡ duō ne dá bó tīnɡ hái bǐ 松 树 多 高哇 你呢 回答 伯伯 听见 孩子 比你高 dī 低下了头 ?????② 指名分段接读课文。（评议读得是否通顺、正音） ?????3、再读课文要求：碰到长句子多读几遍，标上小节号，再读通顺、读流利。并找出读轻声的字，给它加上“ ? ” ，多练读两遍。【目的是指导孩子们朗读时适当注意停顿、读准字音，以读出韵味。】 ?????4、自渎反馈。 ?????① 交流并练读轻声音节、正音。孩子 伯伯 托起来 低下了头 摸着 ?????② 同桌互听读课文，互帮正音。【使人人都有机会练读。】 ?????第三环节：初步理解课文内容 ?????1、再次指名朗读课文 ?????2、讨论：课文讲了一件什么事？通过自渎，对同学们提出的问题有没有找到答案？ ?????① 四人组讨论 ?????② 班级交流过渡语：我们已经初步弄懂了课文内容，剩下的问题大家课后再想想，下节课再继续讨论。 ?????第四环节：教学生字 ?????1、 再次展示生字词，指名学生认读。 ?????2、 教学新偏旁。区别：子——“子”字旁 ?????3、自学课后的生字笔顺表，并试着描红。 ?????4、反馈检查： “孩” “比” “低” 的书写笔顺。 ?????5、交流记忆字形的方法。（引导学生用猜字谜、编儿歌的方法） ?????教师强调： “孩”字子中横变提；“低”下一点莫忘记。 ????【用猜字谜、编儿歌的方法引导记忆，以提高识记兴趣，增强记忆速度。】 ?????6、指导写字。 ?????① 指名说说怎样写这些字才匀称、好看呢？ ?????③ 教师重点指导。答：中间的人要写得舒展一些，能包住下面的部分； 孩：子字旁第三笔是提，右边要摆列好； 多：第二个“夕”要和第一个对齐，横撇要写得长