南城小学（王梅）.docVIP

苏教版一年级语文下册《雨点》 　　　　　　　　　执教者：南城小学王梅 一、教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。认识3个偏旁。理解由生字组成的词语。 3、初步认识池塘、小溪、江河、海洋，并通过雨点的动态变化认识它们的特点，激发学生观察自然的兴趣。 二、教学重、难点： 　1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 　2、学会生字，并会正确、美观地书写。 　3、初步认识池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解一点水的变化常识。 　三、教学准备：　多媒体课件 生字卡片 　四、教学时间：　两教时 　　 第一教时 　　一、 猜谜导入，激发兴趣 　　　1、 你们喜欢猜谜语吗？老师今天给大家猜一个谜语，看谁最聪明。 　　　　　千条线，万条线，落在河里看不见。（雨） 　　　2、 和老师一起写“雨”，你能帮“雨”找找好朋友吗？ 　　　3、 板书：雨点。今天我们就要和小雨点一起作一次有趣的旅行。 　　二、 初读课文，整体感知。 　　　1、 学生自读课文，要求：看清音节，读准字音。 　　　2、 检查自学效果。 　　　　（1） 认读生词（小小火车谁来开） 　　　　（2） 认读生字（小小老师在哪里） 　　　3、 学生再次读课文，思考：你和小雨点落到了哪些地方？ 　　（1）指名答。（板书：池塘、小溪、江河、海洋） 　　（2）你能把刚才四位小朋友说的四句话并成一句话来说吗？（引导用“雨点落进________、________、________和________”说话。） 4、朗读课文。 　　（1）听课文录音。（2）自由练读。（3）指名读。 　　5、师：雨点来到不同的地方，它们的表现究竟有什么不同？我们一句一句来读，好吗？ 　　 学生通过两次不同要求的读，对诗歌有了一个整体感知。接着让学生用“雨点落进________、________、________和________”的句式，说清了诗的大意，把感知课文与听说训练有机地结合起来，同时，又用“雨点落进________、________、________和________”进行了句式的转换，让学生初步感受到同一意思可用不同的句式来表达。】 三、教学生字 　　1、出示字卡，读字音。 　　2、本节课，我们学了几个有三点水的字？ 　　“海”这个字请小朋友注意右边“每”的笔顺。 　　　 　“洋”这个字怎么记呢？教学新偏旁。 　　　　　睡：上节课老师已经教过，这叫“眼目旁”，跟读两遍。 　　　　　散：右边的偏旁是“反文旁”，跟读两遍。 　　　　　觉：偏旁是下面的“见字底”，跟读两遍。 　　　　　步：上面的叫“止字部”，让学生认读两遍。 　　　3、从怎么记住这些生字呢？学生各抒己见，师提醒以下的几个生字。 　　　　　步：下面不要写成“少”，多出一点来。 　　　　　睡：重点指导右边的笔顺。 　　　4、自学课后的笔顺表，描红。 　四、指导写字。 　　　散：左右等宽。 　　　跑、跃：左右等宽，足字旁略微比右边的部件短一些。 　　　睡：右边的第二笔横写长一些，第三笔横略长些，第一笔横写得最短。 　　　1、师范写“散、睡”，生描红。 　　　2、生描红，临写生字，师巡视指导，放轻音乐。 　　第二教时 　　一、复习。 　　1、齐读生字卡片。 　　上节课我们学习了《雨点》这篇课文，这节课我们继续学习，请大家打开书，翻到P21，我们先来读读生字卡片，比比上节课谁学得好。 　　学生做的生字卡片展示，请一组同学开火车读，同时表扬预习卡片做得好的同学。 　（相机引导学生注重预习并指导学生预习时做卡片的方法及注意事项。） 　　2、认读生词。（屏幕出示）? 　①小老师领读。 　生字学得都很棒，词语学得怎样呢???????谁愿意小老师带着大家读一读。 　　 (真是一位优秀的小老师。字音准确，声音响亮。) 　②指名读。（请几位学习较落后的同学，以准确检测学生掌握程度。） 　　3、整体感知：雨点都落到哪儿去了？（用“——”画出）在那儿做什么？（用“···”画出来。） 　　指名答。（板书：池塘???小溪???江河???海洋） 　　出示学生的标注，订正。 　　（ 教给学生读书方法：不动笔墨不读书，边读边用不同的符号做标记。） 　　今天我们就随着雨点做一次愉快的旅行。 　　二、讲读课文。 　　（一）讲读第一句。★ 池塘 　　1、看图理解。 　（1） 现在，我们来到了池塘。（多媒体播放：池塘画面）雨点娃娃轻轻地从空中落下来，它落进了池塘里。它在池塘里干什么呢？（板书：睡觉） 　（2）小雨点为什么一到池塘就睡觉了？ 　　学生自由讨论。 　（3）是啊，平静的池水一动不动，小雨点就是在这样的池塘里睡觉的。它现在的感觉怎么样呢？你有过这样舒服的感觉吗？ 　　小