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课题1　爱护水资源教学设计 澄海南翔中学 谢楚红 课题1 爱护水资源 (一)、 教学目标 1、知识与技能： (1)了解世界和我国的水资源状况； (2)了解水污染问题，形成节水和爱护水资源的意识。 2、过程与方法： 通过调查、研究与收集资料，让学生了解水资源状况，学会用辨证的方法来看问题。形成节水和爱水意识。 3、情感、态度与价值观： (1)、学习用辨证的观点看待水资源的丰富与有限； (2)、增强学生的节水意识； (3)、培养学生关心社会、为社会做贡献的社会责任感。 (二)、 教材分析 本课题主要介绍两部分内容；一是水资源状况：一方面从储量上说明水的丰富，另一方面从可直接利用的淡水量上说明水的短缺。从一个事物的正反两面来认识事物的方法，不仅有利于学生对水资源状况有一个全面、正确的认识，而且有利于培养学生辨证思维的能力，学习用发展的眼光看问题；二是水资源的保护：从节水和防治水污染两个角度介绍。注重情感、态度与价值观的体现，培养学生节水、爱水的意识及关心社会、为社会做贡献的社会责任感。 (三)、教学方法分析 1、本课题主要侧重于情感、态度与价值观的教学，因此，在教学过程中，应让学生亲自去体验，了解本地水资源情况，学会用辨证的方法看待水资源。并配合收集的资料、图片，加深印象； 2、在爱护水资源的内容中，通过有关水污染的资料、图片，讨论、分析得出有关水污染的原因以及如何防治； 3、综合上述两点，让学生形成节水意识，并在家庭用水调查的基础上培养学生的节水意识。 (四)、教学重、难点 让学生了解世界和我国的水资源状况，学会用辨证的方法看问题，增强节水意识，培养学生的社会责任感。 (五)、教学准备 一、课程导入 教师利用学校现有的多媒体设备播放“蓝色地球”。 师：大自然的水景是多么壮观、多么变化莫测。今天让我们一起来了解水资源。 教师可引出课题──爱护水资源。 二、自学过程 学生阅读教材，并完成下列测试内容： 1、地球的表面积约有多少被水覆盖着？（ ） A、51%? B、61%? C、71%? D、81% 2、地球上最大的储水库是什么？（ ） A、江湖? B、海洋? C、冰川? D、溪流 3、淡水约占全球总水储量的多少？（ ） A、2.23%? B、2.33%? C、2.43%? D、2.53% 4、海水中含有的化学元素大约有多少种?（ ） Ａ、50多种? Ｂ、60多种? Ｃ、70多种Ｄ、80多种 5、中国水资源总量居世界第几位?（ ） Ａ、第二位? Ｂ、第四位? Ｃ、第六位? Ｄ、第八位 6、世界人均水量最多的国家是（ ） Ａ、印尼? Ｂ、巴西? Ｃ、美国? Ｄ、中国 通过这些题目，同学们知道了水的分布现状，也证实了自己的自学能力。（在此教师可以给学生一些赞扬的语言，多鼓励学生，对于学生们的自学能力给予肯定。） 三、师生互动 1、小结下列知识 一、人类拥有的水资源 1、地球表面约71%被水覆盖──“水球” 2、海洋水： （1）储量约占全球总储水量的96.5%； （2）作用：繁衍水生生物；蕴藏化学资源（海水中含有80多种元素，其中含量最高的是氧元素；海水的含盐量很高。） （3）探究方向：淡化海水 3、由于人口增多、工业、生活用水量增大，水污染也比较严重，造成水资源缺乏。 （1）爱护水资源从节约用水和防治水体污染两方面考虑。 （2）我国的“节水标志”。 （3）有关水污染而引起的环境问题的图片和报道。 （在师生热烈的讨论过程中完成下列课程内容。） 二、爱护水资源 1、节约用水： 使用新技术，改革工艺和改变习惯可以减少大量工农业和生活用水。 2、防止水体污染： （1）水体污染是指什么？ （2）水体污染源： ①工业污染：工厂的“三废”(废气、废渣、废液)倒入江河、地下，污染江河和地下水。 ②农业污染：农药、化肥的不合理使用，也易造成水的污染。 ③生活污染：生活污水及生活垃圾的任意排放，造成水的污染。 ④其他污染： 影响工农业生产、渔业生产、破坏水生生态系统，直接危害人体健康。 三、习题 1、下列关于水的叙述正确的是（ ） A、水是取之不尽、用之不竭的自然资源 B、水是一种有限的宝贵资源，必须保护水资源 C、人类需要的淡水可通过海水蒸馏来补充 D、雨水是天然蒸馏水，所以是纯净物 2、科学家预言“水短缺，不久将成为一个深刻的社会危机”。这是因为（ ） A、水中蕴藏着丰富的化学资源，提取这些资源消耗了水 B、由于二氧化碳温室效应，水在不断地蒸发减少 C、淡水资源不充足，且分布不均匀 D、水不断受污染，使淡水资源越来越不充裕 板书设计： 一、人类拥有的水资源 二、我国的水资源状况 二、爱护水资源 (一）爱护水资源 1、节约用水：防止浪费水、提高水的利用率 2、防治水体污染 （二