口语交际：我长大了做…….docxVIP

我长大了做…… 合肥市胜利路小学 贾婷 教学目标： 通过训练，学生能学会向别人介绍自己长大了做什么，并能说清长大想做什么工作，为什么想做这个工作。 通过创设各种生活、语言情境，让学生敢于在大家面前表达自己的想法，说话时注意声音响亮，态度大方。 培养学生利用自主、合作、探究的学习方式，在开放、有活力的交际氛围，使学生树立远大志向。 重、难点：乐于与别人交流“我长大了做什么”这个话题，做到态度大方，有礼貌，并能把为什么做这个工作说明白。 教学准备：课件、自制心愿卡片 教学过程： 一、课前交流： 今天，我们要学习的内容，看老师写在黑板上（板书： 表达）。那么在今天的这节课上只要你心中有话要说就去表达。表达的方式有两种，大家知道是哪两种吗？（说，写）那在别人表达的时候，我们应该怎么做呢？（板书：倾听）今天我们说的小朋友自信表达，听的同学认真倾听，这就叫做口语交际啦。（板书：口语交际） 那我考考大家，来，小朋友们看这句话，谁有发现，立刻举手。 今天要去春游，很开心。谁发现问题了？你认为要添上一个“我”字，还可以怎么添？除了我，还能添……谁能指名道姓的说？总之，大家觉得少了一个谁在公园很开心，是不是这样？好，孩子们，请看黑板，老师写下第一个字，这个字叫完整。对啦，表达要说完整了。 再看第二句，小明钻进文具盒找铅笔。有些小朋友忍不住笑了出来。发现什么问题了吗？那小明应该是怎么了？不钻进文具盒，但他需要找东西怎么办呢？孩子们，老师在黑板写下第二个词语，表达不仅要完整，还得表达正确。 第三句话请一个小朋友来读一读，同桌很可爱，脸像大南瓜。同学们，看看自己的同桌，长得可爱吧？想不想大南瓜呢？这句话谁发现问题了？虽然这句话表达完整了，也基本上说正确了，但是没把同桌的脸说好，所以我们还得把话说好听。（板书：好听） 二、导入新课： 孩子们一起看看黑板，我们一起复习一下，我们在进行口语 交际时，要把话说完整、正确、还要说得好听，听的同学要认真。 瞧，孩子们，这个偌大的城市由千千万万的小家庭组成，每个家庭包含着爸爸、妈妈和小朋友，早晨，太阳刚刚升起的时候，家里有人出门啦，看，你猜猜，出门的人是谁？为什么，要有理由。爸爸一大早就出门上班了，出门养家，谁来介绍一下，你的爸爸是干什么的？ 紧接着，这户人家的第二位也登场了，她是谁？是呀，妈妈也要上班了，谁来介绍一下，你的妈妈是干什么的呀？ 同学们，还有很所叔叔阿姨也像我们的爸爸妈妈一样努力工作者，让我们看图猜猜他们是干什么的？可以用上句式：我猜他是——，我从————看出来。小组之间讨论交流。 组织交流。 除了图上展示的，你还知道哪些职业呢？ 三、感知话题： 真是一群聪明的孩子！同学们，你们曾经想象过自己20年后在做什么吗？有一个小女孩和你们一样，她每天都盼望着自己长高长大，想象自己长大以后的样子，不信来看。这一天清晨，这户人家的小朋友迫不及待地量了量自己长高了没有。哇哦，我终于长大了！她在心里想。于是这个小孩遇到了一个全天下小朋友都会遇到的问题：那就是长大以后要做些什么呢？接下来，请小朋友说说你的愿望，说说看，长大后，你要做些什么呢？ 小组里互相问一问，了解别人的想法，再选出一个小组代表向全班同学，说说你们小组同学长大了都想做些什么。 指明一个代表上台说，其他同学认真听，听完以后评一评。比如他说得怎么样，语言是否通顺，有没有做到完整、正确、好听。 你觉得他说的怎么样，你想对她说些什么。 各位，但是小孩却不像你们那样目标明确。她开始试着改变自己，学着妈妈的样子，给自己抹了口红，打了粉底，涂了睫毛，把能用上的统统用上，可是结果却是这样，看着镜中的自己，小孩特别的纠结，她想我可不想变成这样。有了问题，小孩像很多小朋友一样，去请教了身边的朋友。今天她收到了来自远方朋友的来信。她找到答案了吗？继续看。 我的理想是做一名爱心大使,因为我的妈妈就是这样有爱心的人，她经常帮助弱小，让许多贫困山区的孩子都过上快乐、幸福的生活，所以我长大了想做一名爱心大使。 我的理想是做一名教师。因为我同爸爸外出时，路过一个看上去很贫穷、偏僻的小山区。我站在山顶，粗略地扫视一周，发觉那里连一间像样的校园都没有。同行的叔叔随便问了一个小孩，回答却是因为没人肯来这穷地方教书，所以那里没人上学，但是他们也想上学。所以我长大了想做一名教师。 孩子们，有没有发现这两句话有没有什么相同之处呀？是呀，都用了“我的理想是——。因为——，所以我长大了做——。”来阐明自己想做这个工作的原因。（板书：原因） 现在，请你们想一想，你们为什么想做这个工作呢？请给出理由。用上“我的理想是——。因为——，所以我长大了做——。”这样的句式。 同学们说得都不错，但是，小孩还是不确定，于是她继续踏上寻找答案的旅程，旅途中她看到这样一段对话。瞧……