口语交际《说说我的家》.docxVIP

口语交际《说说我的家》教学设计 大庆市萨尔图区月亮湾小学 刘颖 【教学目标】 知识与技能： 学习用普通话清楚地介绍自己的家庭，逐步养成讲普通话的习惯。学会交流，培养表达、应对、评价能力，养成大方有礼貌的说话态度。 过程与方法： 鼓励学生运用课前收集、调查的信息，在创设的情境中学习口语交际，在情境中发展口语交际的能力，激发口语交际的兴趣。 情感态度价值观： 体验与家人的亲密感情，感受家庭的温暖，享受家庭生活乐趣。培养学生的对家的责任心，对社会的责任感。 【重点难点】 激活每个孩子想说的思维，鼓励每个孩子都说。引导学生有条理的说话表达。 【教学策略】 1、实物创设情境 2、电教创设情境 3、学生表演创设情境 【教学过程】 一、诗歌揭示课题 1、同学们，还记得我们学过的课文《家》吗？ ——蓝天是白云的家。树林是小鸟的家。小河是鱼儿的家。泥土是种子的家。我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。 2、我们每个人都有一个温馨可爱的家，今天我们就一起来说说我的家。板书：说说我的家 3. 领读、齐读。 二、说说自己的家 1、下课时，老师看到我们班两位同学在聊天，你们想知道他们在聊些什么吗？ 请两位同学到前面来. 2、同学们一定要仔细看、认真听。 两名同学现场再现对话： 甲：某某，一学期过去了，我还不知道你家住在哪儿呢？ 乙：我家住在``。我家里有爷爷、奶奶爸爸、妈妈和我。 甲：你的爸爸妈妈是做什么的呀？ 乙：我的爸爸是一名建造师，妈妈在我们学校做老师。我很爱我的爸爸妈妈。某某，那你的家住在哪儿呢？ 甲：我的家住在````。我家里有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、弟弟和我。我的爸爸是一名牙科医生，妈妈也在我们学校做老师，我的弟弟和我一样是一年级的学生。我的爸爸妈妈虽然很忙，但他们可爱我了。 甲乙：看来，我们都有一个幸福的家。我爱我的家。 3、同学们，刚才他们聊了些什么呀，你听出来了吗？ 学生回答—— 板书：?你家住在哪里？板书：?家里有哪些人？ 板书：?他们是做什么的？ 板书：?你喜欢自己的家吗？ 课前老师给大家发了调查表,下面就请你来填一填吧,填完后再读给同桌听. 三、说说自己的家 1、同学们想不想像刚才两个同学一样到前面来说说自己的家呀？ 2、老师发现有的同学把自己的全家照带来了，还有的同学把自己的家画下来了，你的家庭成员中,你最喜欢谁?你和他之间有什么故事吗?能简要的说一下吗?下面把你课前写好的故事,拿出来和小组同学分享一下吧. 在说之前，先听清老师的要求： 每个同学都要说。说的同学要说清楚，听的同学要仔细听，对听不明白的问题要提问他，直到自己弄清楚为止。他有困难的地方要帮助他，直到帮他解决困难才行，好吗？ 3 （同桌交流，教师巡视。） 老师看到有的小组交流的可热闹了，你们是不是特别爱自己的家呀？ 4、谁特别想第一个来说说自己的家呢？我们每个小组选出一名同学到前面来说,好吗?其他同学好好想想，当我们站到前面来发言的时候，要注意什么呢？ 板书： 声音宏亮 大方得体 把话说清楚 5、希望今天上来发言的同学都能做到这几点。其他同学，暂时先做小评委，你们对照黑板上的要求听听他有没有说清楚，说的好不好，马上我们来评价评价。 第一次发言：对照板书，学生评价，教师补充：我们的爸爸妈妈都特别爱我们，我们都有一个幸福的家，我们是在夸自己的家，所以要有自豪的表情。 第二次发言：我们既然都很爱自己的家，就应该说说自己爱爸爸妈妈，爱自己家的理由。 第三次发言： 展示自己家的照片：照片上的爸爸妈妈多疼你啊，照片上的你笑的多甜呀，照片上的一家人多幸福啊！ 四、教育学生关爱父母 1、播放ppt，全家福的照片，歌曲欣赏《让爱住我家》瞧瞧这让人羡慕的一家三口，爸爸妈妈紧紧挨着你，你是他们手心里的宝贝，这样的画面多让人感到温暖啊！ 我们都有一个温暖幸福的家，家里有爱我们的爸爸妈妈。我们都爱自己的家，希望爱能天天住我家…… 2、刚才，在观看照片的时候，有许多同学的照片都具有很特别的意义。 　看，这是同学的一张生日照片，你还记得当时是怎么过的生日吗？学生叙述 　这个生日你一定过的很快乐，很难忘。 　3、爸爸妈妈总是在心里牢牢地记住我们的生日，每一年都为我们庆祝生日。有谁知道爸爸妈妈的生日？ 今天回去一定要问问爸爸妈妈的生日是什么时间，并且把它记住，再计划一下怎样在爸爸妈妈今年过生日时给他们一个惊喜，好吗？ 4、我们还可以为爸爸妈妈做哪些事来表达对爸爸妈妈的爱呢？ 你们也都是孝顺的好孩子，老师真为你们感到骄傲。 5、表达爱的方式很多，一句关心的话，一个小小的动作，一件小小的礼物都能表达我们对爸爸妈妈的爱，都能表现我们对家的爱。因为我们从长辈那里得到了爱，也要学着回报爱