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PAGE / NUMPAGES 浅谈初中数学后进生的转化策略-中学数学论文 浅谈初中数学后进生的转化策略 苟印东 （垫江县职教中心重庆垫江408300 当小学毕业生升入初中学习时，由于学生个体差异、初中数学教材内容的加深、教学要求的提高、学习方法的改变、外界因素的干扰等多方面的原因，学生数学学习成绩出现了两极分化的现象。后进生时刻困绕着初中数学的教学，通过近几年来的教学实践我体会到，提高后进生的数学成绩，是提高整体教学水平的关键所在。在重视教育教学质量的今天，如何转化后进学生便成为我们初中数学教师普遍关注的问题。下面就数学后进生的转化工作浅谈自己的一些看法： 一、树立所有的学生都能教好的观念 我国传统教育从来都是有形无形地将学生分成好、中、差三类，以施于不同等级的教育。其实现代教学观告诉我们，每个人均有独特的天赋，都有培养价值，关键在于要按照他们早期所表现出来的天赋，适应其特点进行教育。有材料表明，大多数后进学生的某些指标不仅在学生总体中具有中等水平，有的还具有较高水平，这为教师端正教学观，改革教育教学工作提供了实证性的依据。数学后进学生的困难是暂时的，必须承认通过教育的改革，他们能够在原有的基础上获得成功，取得发展。面对后进学生，教育观念的核心是教师首先应转变观念，使自己树立所有的学生都能教好的意识，充分相信学生发展的可能性，在充分考虑学生原有水平的基础上提出适度要求，用自己的