小鹰学飞（第一课时）.docVIP

苏教版第三册第8课 《小鹰学飞》第一课时 溧水区实验小学 周婉霞 教学目标： 1、指导学生正确、流利有感情地分角色朗读课文，通过朗读，体会小鹰心情的变化。 2、学会本课“算、摇”两个生字，理解由生字组成的词语。会用“已经”说话。 3、通过学习课文，让学生初步懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。 教学过程： 图片导入 今天老师从动物王国给大家邀请来了一位新朋友，你们看，它是谁？ 出示图片鹰 它的名字是后鼻音，谁能读准？ 指读、齐读 鹰是鸟类，它的名字中“鸟”和“隹”，都是告诉大家它是鸟 （出示图片鹰）老师简介：鹰这种鸟，非常善于飞行，能飞到上万米的高空，它是鸟类中的飞行冠军。 这么厉害的飞行冠军小时候是怎么样学习飞行的呢？今天我们就来学习第8课。齐读课题 初读 请小朋友捧起语文书，听老师读课文。我读到哪，你们的小眼睛一定要跟到哪哦！ 你们喜欢这个故事吗？下面小朋友自己读一读，读之前我们来看大屏幕，听清老师的要求：（PPT出示）师述：1.读准字音，读通句子，读不顺的地方多读几遍。 2.读完后给每个小节标上序号。 这篇了课文一共多少小节？我请6位小朋友每人读一小节。其他小朋友的任务是: (出示PPT) 师述：认真听同学读，听的时候思考小鹰跟着老鹰一共学飞了几次？每次分别飞到了什么地方？ 生：大树的下面 大山的上空 白云的上面（师画简笔画） 精读 第一次学飞 今天我们教室也飞来了一只小鹰，让我们和这只小鹰起飞吧！ 第一次飞到了哪？ 生：大树的上面 （师将小鹰贴在大树上） 从来不会飞的小鹰飞到大树上面，它心情怎么样？ 生:高兴 激动 满足 哪些小朋友能通过来表达小鹰此刻的心情？（出示小鹰的话） 小鹰实在太高兴了，它~（出示第一段第二句话） 生：喊起来（加红：喊起来） 你在什么情况下会喊起来？ 谁来学者这只小鹰喊一喊？（出示小鹰的话） 你看，“喊”有两个口，说明喊是大声地叫，谁来大声地喊一喊？ 6.小鹰认为自己会飞了，很满足，它高兴的喊起来~【齐读】（我已经会飞啦！） 你能用“我已经会＿＿＿＿ ”说一句话吗？（出示：我已经会＿＿＿＿ ） 7.小朋友们已经学会了这么多本领，老师真为你们高兴！小鹰飞到大树的上面，它算学会飞行了吗？ 8.老鹰也是这么说的，谁来读老鹰的话？（出示第2小节） 9.老鹰说的话中有一个词最容易读错 出示词卡：不算 10.老鹰说话时动作是什么？（加红：摇摇头） 出示词卡：摇摇头 指读、开火车读 11.这儿老鹰为什么要摇摇头呢?谁来加上动作读一读？ 老师这儿有一种读法，你们听老师是怎样读的？ 12.（出示一、二节）谁来做这只满足的小鹰？谁来读老鹰？老师读旁白。 13.听了老鹰的话，小鹰有没有放弃学飞？ 第二次学飞 1.小鹰第二次飞到了哪里？（老师将小鹰图贴在山上） 2.它是怎么说的，谁来高兴地喊一喊?（出示小鹰的话）指名读 3.听了小鹰的话，老鹰是怎么回答的？（出示老鹰的话）指名读 4.女生读小鹰的话，男生读老鹰的话，老师读旁白。 第三次学飞 1.听了老鹰的话，小鹰是这样做的: (出示第五节第1句)老师直接读：小鹰只好鼓起劲，跟着老鹰拼命向上飞。 2.出示词卡：鼓起劲 拼命 指名读 、齐读 3.来，伸出你们的手，我们一起跟着小鹰飞（老师加上动作示范） 创设情境（师述）：小鹰飞呀飞呀，天空下起了雨，小鹰不顾生命危险继续往上飞，我们也跟着它继续往上飞；飞着飞着，天空出现了闪电、刮起了大风，小鹰使出浑身力气，用力往上飞，我们也跟着它用力往上飞；雨越下越大，小鹰依然没有停！ 小朋友你们的翅膀累了吗？这就是鼓起劲，拼命向上飞。小鹰飞得多使劲啊！谁来读？ 4.小鹰飞呀飞呀，大树看不见了，大山也变得矮小了，小鹰~（出示：第五节第3句） 5.出示词卡：急促 指读、齐读 （1）“促”左边是人，右边是脚，表示人很快地走，这里是什么急促？ （2）谁来表演给大家看看“急促地喘着气”？ （3） 这时再让你说话，说出来的话会怎么样？ （4） 谁能急促地喘着气读一读？ 评：老师听出来它很累！ 6.小鹰飞到大树的上面，它高兴地喊~（自读）（出示：我已经会飞啦！） 小鹰飞到大山的上空，它得意地喊~（自读）（出示：我真的会飞啦！） 小鹰飞到更高的天空，它还自信自己会飞了吗？你从哪里看出来的？（师将小鹰图贴到白云下） 当它飞到大树上面、大山上空它很自信、很满足，所以这儿用的是~（感叹号）但当它飞到更高的天空，小鹰却不自信了，为什么？ 谁来读出小鹰的不自信？ 7.听了小鹰的话，老鹰让它往头顶上看，小鹰看到了什么？（出示：第三节最后一句） 出示词卡：盘旋 指名读、齐读 （1）什么叫做“盘旋”？ 很轻松，环绕着飞。 盘旋是一种更高的飞行本领，多了不起