碳与氧化铜实验装置改进.docxVIP

微型实验--碳与氧化铜反应的实验 昌吉州二中 颜存 摘要：要培养学生的创新精神，首先要求教师要有创新精神,力求创设生动、真实、多样的科学探究和实践活动情境，让学生体验探究过程，在丰富多彩的活动中培养学生的创新精神和实践能力. 关键词：微型实验创新、实验探究法、分析并解决问题 引言：碳的化学性质一课进行实验改进和创新. 正文： 一、设计思想： 化学新课程始终将化学实验放在十分重要的地位，它是学生进行科学探究的重要手段，并与情感态度价值观的培养紧密结合；同时重视学生学习的主体性和学习过程的开放性。本节课主要研究的是碳的化学性质，尤其碳的还原性在初中化学知识中为难点，根据新课程内容特点、学习目标的确定、学习者情况的分析可从以下着手： （1）通过实验创新微型实验，将实验主动权交给学生，通过自己动手做实验，观察实验现象，从而得出实验结论以及学生自主实验探究认识氧化还原反应。从而强化学生自主参与实验探究的意识。激发学生主动学习知识的积极性，提升学生分析解决问题能力。 二、教材分析; 1、教学内容分析： 本节内容选自人教版教材九年级义务教学阶段第六单元课题1第二课时。重点介绍了碳单质的化学性质。难点碳的还原性。将碳与氧化铜演示实验创新改成学生微型实验，便于学生的操作和观察，培养学生的创新意识，提高学生分析问题，解决问题的能力。 2、重点与难点：碳与氧化铜的反应创新 3、教学资源：多媒体拍摄和实验仪器 4、教学方法：实验探究式教学 三、教学过程： [引入]在碳与氧气反应中氧气提供了氧元素，表现了氧化性。而碳得到了氧元素生成二氧化碳，碳发生了氧化反应。 [过渡]碳除了能与氧气发生氧化反应外，还能与某些氧化物发生氧化反应。下面我们看一个实验，一定要先听；在碳与氧化铜的反应中通常用这样一套装置，老师给大家准备了这样一套微型实验装置，用大肚管代替了试管，大肚管的尖嘴部已装好的碳与氧化铜的混合物，大肚管的大肚部分用胶头滴管水平伸入滴加2-3ml澄清石灰水。注意大肚管一定不能倾斜导致黑色固体进入澄清石灰水影响实验现象的观察。同组同学也要注意配合，点燃酒精灯用坩埚钳将金属网罩放在酒精灯上，金属网罩可起到集中火焰，提高温度的作用，这个组合将会代替酒精喷灯。将大肚管在酒精喷灯上加热2-3min ，观察实验现象并记录实验结果。实验结束用坩埚钳取下金属网罩，熄灭酒精灯，将大肚管平放于石棉网上待冷却后，将药品倒入废液缸。老师讲实验注意事项展现在屏幕上，听清楚之后，请开始实验。 注意事项： 1.大肚管要平放。 2.滴加2~3滴澄清石灰水于大肚管的大肚处。 3点燃酒精灯然后用坩埚钳将金属网罩罩于酒精灯上。 4.用试管夹夹在大肚管口，将大肚管尖嘴有药品处持续加热2~3分钟 5.观察黑色固体和澄清石灰水的变化并记录实验现象 6。验完毕装置冷却后，将药品倒入废液缸，用坩埚钳取下金属网罩，并熄灭酒精灯，其余仪器放回实验盘。 教师通过视屏给学生演示整个实验过程。然后再让学生一小组为单位动手做实验。 [学生实验]碳与氧化铜的微型实验。教师要仔细指导和帮助学生顺利成功完成此实验。 [教师]实验结束，请学生们熄灭酒精灯，放下大肚管，那位同学能代表你们组向大家汇报一下实验现象。 [学生活动]澄清石灰水变浑浊，黑色固体变成亮红色 [引导]由实验现象可知生成了二氧化碳和铜，请写出碳与氧化铜在高温条件下反应生成二氧化碳与铜的化学方程式。请你在黑板上书写一下。 四、教学反思: 1、创新木炭还原氧化铜的微型实验非常成功。这个实验既是个难点也是重点，创新实验成功与否决定了碳单质的还原性能否从直观形象的角度引出碳的还原性。我通过这个创新实验很自然地引出单质碳在高温条件具有还原性，可以作为（冶金等工业）还原剂。