部编七年级语文学科文章——诗歌鉴赏之情与景的关系.pdfVIP

诗歌鉴赏之情与景的关系 “一切景语皆情语。”诗歌往往借用景物来表达感情，这种手法我们称之为借景抒情、情景交融 或寓情于景等。正确了解景物对诗歌情感表达的方向与作用，有助于我们全方位把握诗歌含蓄的语 言呈现、细腻的情感表达与深刻的主旨传达。一直以来，在古诗词鉴赏的考题中，景与情的关系确 实是考查的重点之一。那么诗歌是如何通过“景”来抒发“情”的呢？“景”与“情”之间是不是 存在较为固定的关系呢？ 【典型例题】 阅读古诗，回答问题。 夏日浮舟过陈大水亭 孟浩然 水亭凉气多，闲棹晚来过。 涧影见松竹，潭香闻芰荷①。 野童扶醉舞，山鸟助酣歌。 幽赏未云②遍，烟光奈夕何。 【注释】①芰荷：出水的荷。②云：助词，无实义。 1 ．诗歌运用了哪些意象？表现了诗人怎样的思想感情？ 【答案】这首诗运用了水亭、闲棹、溪涧、松竹、水潭、芰荷、山鸟、烟光等意象，以乐衬乐，抒 发诗人对周围美景的留恋之情，又点明了天色已晚，带有时光匆匆不复返的淡淡的无奈之感。 【解析】此诗意象丰富，通过大量的景物衬托诗人的心情。意象是带有情感色彩的景物，找意象时 重点找到诗歌中的景物即可。通过乐景衬托乐情，抒发诗人对自然美景的喜爱与留恋之情。同时， 诗人通过留恋之情，进一步生发“幽赏未云遍，烟光奈夕何”的感慨，抒发对时光流逝的无奈之情。 【知识梳理】 五看： 1 看标题 明确所写的对象，推想大致题材 2 看作者 知人论世 熟悉的作者，想其一贯的主旨与风格（当然也有特殊的时候） 3 看题注（背景） 特别是要注意朝代的开始与末尾，中间转折的也要留意 4 看情词 概括人物情感心态的词是最佳提示 5 看意象（物象或人象）一般以情景居多，要注意描写对象有什么特点（一两个词概括）， 寓含了什么情感（情意） 三想： 题材——山水田园（南朝谢灵运、晋代陶渊明、唐代王孟）；惜别送别（酒、杨柳、长短 1 / 3 亭、南浦）；思乡怀远（山高水阔、战乱频仍、久戍边关、宦游难归）； 边塞诗;咏史怀古；咏物言志 主旨——归隐田园钟情山水厌弃官场闲适淡泊情怀；感伤离愁（也有旷达之别）； 羁旅 思亲闺怨；主战反战；怀古伤今，昔盛今衰，壮志难酬，忧国伤时； 技巧——借景抒情，白描，动静声色多角度； 触景伤情、托物传情、因梦寄情（从 己方、从对方等角度入笔）；；运用典故、借古讽今；象征、比拟、托物言志 不管是哪类诗词，情景往往是其中的两个要素，我们常说的情景交融的诗篇,不管是全篇写 景而情寓景中,或前景后情,或前情后景,或情与景交互出现，其“情”与“景”的关系不外乎 有正衬和反衬两大类： 景、情正衬诗词中情和景的关系保持正对应，用美好的景物来抒写快乐愉悦的心情， 用令人感伤的景致来抒发内心的悲苦之情； 景、情反衬诗词中情和景的关系保持反对应，用美好的景物来抒写内心的悲苦之情， 用令人感伤的景致来抒发快乐愉悦的心情。 情与景，是诗歌创作的两个要素。“景乃诗之媒，情乃诗之胚”，“孤不自成，两不相背”（谢榛）。 情因景生，景以情合，二者相互生发与渗透，并从而达到融和无间的状态，于是美妙的诗歌意境便 产生了。触景生情——情景相生——情景交融，是诗歌意境创造的基本途径之一。 命题人常常会选取情景交融的诗篇作为测试材料，让考生赏析其“情”与“景”的关系，这实 际上是要求考生懂得诗歌意境究竟是如何营造出来的。 情景交融的诗篇，或全篇写景而情寓景中，或前景后情，或前情后景，或情与景交互出现而自 成意境。 从“情”与“景”关系的角度赏析诗歌作品，须注意赏析的思路：一般是先分析诗中写了什么 样的景（景的特点），然后分析