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《雨点》第二课时教学设计 金水区金燕小学 王秋红 教学要求： 会写“里”、“江”两个生字； 学习用普通话正确、流利地朗读诗歌，能读出“睡觉、散步、奔跑、跳跃”语气的变化。背诵诗歌。 感受池塘、小溪、江河、海洋的不同特点，关注大自然的变化。 教学重、难点： 学习用普通话正确、流利地朗读诗歌，能读出“睡觉、散步、奔跑、跳跃”语气的变化。背诵诗歌。 教学准备： 课件、图片和小水滴贴画。 教学过程： 复习导入 同学们，在上节课我们认识了一位大自然里的精灵，那就是——（生：雨点） 伸出小手，和老师一起把它的名字写在黑板上。（板书：雨点） 生读课题。 在上节课，我们知道雨点经历了一次美妙的旅行，你们想再次去体验吗？别着急，带上这些词语宝宝，你们的旅行会更顺利！ （课件出示词语）不同形式读词语。 新课 过度：词语读得真好！现在，老师的魔法棒一挥，哇，你们都变雨点了！打开书本，翻到80页，自己读读“旅行手册”，告诉我你最想去哪个地方。 学生自己读课文。 指名问：小雨点，你最想去哪旅行呢？为什么？ （根据学生的回答教学“池塘、小溪、江河、海洋”四部分） 池塘 看，老师把你带到你想去的池塘了，（把池塘画拿出来贴在黑板上）板书：睡觉 为什么雨点一落进池塘里就开始睡觉了呢？ 是啊，池塘周围草木葱茏，池塘水也一动不动，雨点落进去就好像在——（生：睡觉） （课件出示“睡觉”）你能读好这个词吗？ 谁能带着睡觉的