《我要的是葫芦》教学设计 (4)知识分享.docVIP

1 《我要的是葫芦》教学设计 ???教学目标 ??? 1、会认6个生字。会写8个字。 ??? 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。 ??? 3、懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。 ?教学重点： ??? 正确认读生字，有感情地朗读课文，了解葫芦的生长过程。 教学难点： ??? 弄清葫芦与叶子之间的密切联系。。 教学过程： ??? 一、导入 ??? 1、师：同学们，你们见过葫芦吗?谁能说说葫芦是什么样的? ??? ?2、今天我们学的这篇课文就与葫芦有关。师板题，齐读课题。 ??? 3、让我们一起来看看课文到底讲了件什么事情。 ??? 二、初读课文，学习生字 ??? 1.自读课文，遇到生字多读两遍。 ??? 2.检查认读生字情况。 ??? (1)出示带拼音的生字：小老师带读生字。 ??? (2)出示去掉拼音的生字：开火车读生字。 ??? 3.再读课文，并在自然段前标上序号。 4.分自然段指名读课文，正音。 三．写字 1读生字，看谁读得准 ??? 2、观察生字，看看谁会发现 ??? （1）??? 相同偏旁的字：怪、慢 ??? （2）??? 相同部件的字：挂、哇 ??? （3）??? 相同结构的字：治、棵、挂、哇、怪、慢（左右结构，左窄右宽） ??? 3、看老师写字，比比谁会看 ??? 师重点指导写：言——第一横长，二三横短且一样长。 ??