六年级上册数学教案-3.2 倒数的认识 ︳人教新课标（2014秋） (10).docVIP

人教版六年级上册《倒数的认识》 教 学 设 计 教学内容： 人教版六年级上册教材P28页中的例1，完成相关练习题。 教学目标： 1、知识与技能： （1）使学生理解倒数的意义，在众多的数中说出哪两个数互为倒数，学生能用完整、正确的语言表达倒数的意义。 （2）掌握求倒数的方法，并能正确熟练的求出倒数。 2、过程与方法： 引导学生通过体验、观察、比较、交流、归纳等活动，理解倒数的意义，让学生经历体验知识的过程，自主总结出求倒数的方法。 3、情感、态度与价值观： （1）通过合作交流培养学生学会与人合作，愿与人交流的习惯。 （2）通过亲身参与探究活动，获得积极成功的情感体验。 教学重点：理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。 教学难点：掌握求倒数的方法。 教 法：创设情境、启发引导、自学与讲授相结合等。 学 法：联系生活实际、观察、比较、交流、归纳。 教学准备：多媒体课件 教学过程：　 一、情境导入 1、教师举例同桌之间的关系，理解“互为”的含义。 2、课件出示文字游戏，引导学生说一说，理解“倒”。 吞---------（ 吴 ） 杏---------（呆 ） 板书：交换位置 教师：指名口答。像这种颠倒文字游戏有很多，那么数学中的数也有这种规律吗？课件出示：倒数的认识 板书：倒数的认识 3、让学生说一说你想知道些什么？ 4、课件出示学习目标，引导学生进入今天的课堂。 二、探究新知 （一）引导质疑（教学例1） 1、课件出示两组算式，分两组比赛，在卡片上完成计算。 1组 × × 5× ×12 2组 EQ \F(7,12) × EQ \F(3,14) EQ \F(2,5) × EQ \F(15,4) 12× EQ \F(3,4) EQ \F(7,16) ×24 2、宣布比赛结果，观察找一找快的规律。 引导说出倒数的意义，试着说一说倒数文字叙述。 3、课件出示倒数的意义：乘积是1的两个数互为倒数。 讨论：互为倒数的条件是什么？板书：意义 4、让学生说一说，并板书：（乘积是1、两个数、互为） 5、课件出示判断，学生讨论，说明理由。 （二）求一个倒数的方法 1、课件出示、的倒数，让学生在卡纸上写。课件订正。 2、1的倒数是什么？0有没有倒数？板书：1的倒数是1,0没有倒数。 3、总结求倒数的方法。板书：分子与分母。课件出示方法，齐读。 （三）延伸练习 1、课件出示：6的倒数是（ ）。0.2的倒数是（ ） 1.75的倒数是（ ）。2的倒数是（ ）。 2、学生讨论，教师巡视指导，指名回答，课件订正。强调书写格式，互为倒数，并不是相等，所以两数之间不能用等号。 3、课件出示综合练习。 4、小结：整数，小数，分数求倒数的方法。 5、课件出示分类练习，找一找一个数（0除外）的倒数与1的关系。 三、巩固提高 1、课件出示：连一连。 2、同桌互说倒数，指名挑战。 3、课件出示：《马小虎日记》让学生读一读，找出错因。 四、课后小结 通过这节课的学习，你有什么样的收获？ 五、布置作业：完成数学书29页1、2、3、4题。 六 、板书设计 倒数的认识 意义：乘积是1 方法 ： 两个数 分子与分母 互为 交换位置 特殊： 1的倒数是1，0没有倒数。