六年级上册数学教案-6.1.1 放大与缩小 ︳冀教版（2014秋 ) (6).docVIP

PAGE PAGE 1 《放大与缩小》教学设计 教学目标 结合具体情境，经历认识图形的放大和缩小，以及把图形放大或缩小的过程。 理解放大与缩小的含义，能在方格纸上按一比例将简单图形放大或缩小。 积极参加数学活动，获得成功的体验，体会图形的相似，发展空间观念。 教学重点：理解图形放大与缩小的含义，掌握图形放大与缩小的方法。 教学难点：掌握图形放大与缩小的方法。 教学过程： 一、提供素材，感知现象 1、观察体验，导入新课 出示学校照片。 师：刚刚老师通过照片是把景物缩小，展现在大家面前。 找找老师，感受放大。 你还见过哪些放大和缩小的现象，谁愿意来说说？ 学生充分举例，感受生活中的放大和缩小。 放大镜，让学生动手体会放大镜的作用。 2、辨别放大、缩小现象 师：请看生活中的这些现象是把物体放大？还是缩小呢？ 师：今天我们要从数学的角度来研究图形的放大与缩小。（ 板书课题） 二、动手实践，探索新知 1、摆图形。 （1）摆小棒。 请大家拿出小棒，分别用同样长的3根、6根和9根小棒摆成三个等边三角形。 学生独立操作，同桌互相查。 （2）提问：观察摆好的三角形,你发现了什么? 全班交流观察、思考的结果。 师小结并 板书：相似图形。 （3）提问：观察①和②两个三角形，说说两个三角形的边有什么关系。 师：我们就说第一个图形的边长放大到原来的2倍后得到第二个图形。 还可以说第二个图形的边长缩小到原来的1/2后得到第一个图形。 (4)议一议：第一个三角形和第三个相比，你有什么发现？ 启发学生用仿照老师的介绍描述。 2、画图形。 （1）初步感知画在方格纸上的平面图形的放大或缩小。 课件出示：把长方形的各边放大到原来的2倍。（长方形长3个方格，宽2个方格） 师：请大家想一想把“长方形的各边放大到原来的2倍”是什么意思？ 师：长方形的长和宽各是几格长？ 你分析的很正确，同学们动手在书上试一试吧。 学生动手画图，可以边交流边画，老师巡视。 展示作品，说说方法（老师引导学生说说不同的画图方法） 老师课件演示画图过程 同桌交流画法，并相互检查，看看是否按要求画图。 （2）课件出示：把下面长方形的各边缩小到原来的1/2。 师：先同桌之间说说“把下面长方形的各边缩小到原来的1/2”是什么意思？ 然后动手画在书上。 自主探究画法并画图（老师巡视，对有困难的学生及时指点） 展示作品，说说方法 老师课件演示画图过程 3、总结方法。 师：谁愿意把你的总结给大家说说？ 三、巩固练习，加深理解 练一练： 1.用小棒摆出下面的图形，使各边缩小到原来的二分之一。 （长方形，等腰梯形） 2.画出下面图形，使他们的边长为原来的2倍。（直角梯形，等腰三角形） 师：你们画三角形有没有先画斜的边？为什么？放大后的三角形斜的边是不是也放大到原来的2倍呢？ 生：把三角形的底和高放大到原来的2倍，把斜边连起来就可以了。 师：斜边也是按照2倍放大的吗？一起来验证一下吧。 教师小结。 四、综合运用，拓展迁移 下面哪个图是图形A放大后得到的图形？ 2、图2和图3是图1放大后的图形吗？为什么？ 教师归纳总结：形状相同，同学们，这就是图形放大或缩小时要遵循的原则。 3.把平行四边形的各边放大到原来的2倍。 师：我们已经学会了长方形、三角形的放大或缩小，现在再来把平行四边形放大吧。 (强调角度不变) 4.把L形的各边放大到原来的4倍。 作业：我是小小设计师设计一个你喜欢的图形，再将它放大或缩小。 四、课堂小结，总结提升 师：同学们图形的放大与缩小在日常生活中应用非常广泛，在学习生活中，同学们要放大别人的优点，缩小别人的缺点。那么大家相处地会更快乐！