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第五六单元评价工具的开发与应用课题 对有CO2生成的反应的认识 第五六单元评价工具的开发与应用 安福寺中学 张华 教学目标 知识与技能 1.通过物质的化学式判断物质的类别。 2.会根据物质的性质写化学方程式 过程与方法 通过思维导图进行发散性思维，从实例中归纳出解题的一般方法 情感态度与价值观 1.从CO2在自然界的循环，体会和谐的思想。 2.通过知识之间的相互联系，培养勤于思考，善于合作的科学品质。 教学重难点 教学重点：生成CO2的化学方程式。 教学难点：对化学方程式的微观意义的认识。 教学方法：思维导图，习题训练 教学流程 设置情境 搜索与分类 运用与归纳 回顾与分析 实践与运用 小结与拓展 导入课题 思维导图1 思维导图2 思维导图3 分类练习 巩固并提高 教学设计 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 设置情境 导入课题 社会主义核心价值观 和谐的图片 二氧化碳在自然界循环的图片 欣赏并思考，人与人，人与社会要和谐共处 学习化学，不仅是获得知识，更要明白人在改造自然的同时，也给环境带来重大的影响 搜索与分类 思维导图1 出示思维导图1，提问有哪些含碳的物质， 发散思考，搜索含碳的物质，并能从物质的类别深入思考 找出共同点，以点辐射，发散思维 运用与归纳 思维导图2 很多物质有相似的化学性质，运用物质的性质写出生成CO2的化学方程式 回顾物质的化学性质，写出化学方程式，并对化学反应进行分类，归纳区分化学反应的依据 加强物质简的联系，书写正确的化学方程式。再次进行方法小结 突出破重点 学生 分组 实验 探究 分析质量守恒定律的导图 回顾与思考，把知识理顺 对质量守恒定律的深刻理解和认识，为下面解题打基础 。 实践与运用 分类练习 出示通过三类7道不同的练习 指导，提示 反馈矫正 分析与作答， 表达与交流 评价，纠错 从宏观和微观认识质量守恒定律，层层深入，不断递进。 对难点进行突破 小结与拓展 巩固并提高 思维导图是一种学习的工具，也是评价的工具。 盘点本节课的收获 反思和总结是提高素养的重要途径 拓展训练 【提问】画出CO2性质和用途的思维导图 学习工具的运用 梳理整合知识 知识之间都有联系，复习时必须加强归纳和整合，达到熟练，完善，准确 附： 板书设计 课 题