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试论高中思想政治课学业评价方式的改革 第二章 思想政治课学业评价的功能和意义 2.1思想政治课的功能和地位 2.1.1思想政治课的功能 思想政治课是一门什么课?“思想政治课进行马克思列宁主义、毛泽东思想、 邓小平理论和 “三个代表”重要思想的基本观点教育，以社会主义物质文明、政 治文明、精神文明建设常识为基本内容，引导学生紧密结合与自己息息相关的经 济、政治、文化生活，经历探究学习和社会实践的过程，领悟辩证唯物主义和历 史唯物主义的基本观点和方法，切实提高参与现代社会生活的能力，逐步树立建 设中国特色社会主义的共同理想，初步形成正确的世界观、人生观、价值观，为 终身发展奠定思想政治素质基础。高中思想政治课与初中思想品德课和高校政治 理论课相互衔接，与时事政策教育相互补充，与高中相关科 目的教学和其他德育 工作相互配合，共同完成思想政治教育的任务。” ”‘ 因此我认为，思想政治课能引导学生全面发展的正确方向，促进学生全面发 展的实现。事实证明，一个思想品德好的学生在正确的思想指导下，往往能以充 沛的精力和顽强的毅力，努力地实现德、智、体全面发展。思想政治课还能对学 生的个性发展起到定向和合理构建的作用。一个人的世界观、人生观、价值观、 道德观、理想和信念等是其个性的核心部分。思想政治课通过对此核心部分的影 响，进而对整个个性发展起到定向和合理构建的作用。此外，思想政治课更有助 于学生政治素质的提高，使他们更能适应社会对此方面的需求。作为未来社会主 义的建设者和接班人，每个学生都要根据社会的要求，学习政治、学习先进思想、 学习道德规范和法律知识、学习政治生活技能，提高政治敏锐性和鉴别力，取得 政治生活的资格。总之我认为，“认识思想政治课的功能和作用，可以提高人们 对它的地位和任务的认识，使人们更加重视思想政治教育，努力发挥这门课程的 德育功能。，，[Z3 2，1.2思想政治课的地位 从应试教育向素质教育推进，是当前基础教育改革和发展的使命。而思想政 治课在素质教育中处于特殊的重要地位。任何一个合格的社会成员，无论从事什 么社会工作，都应具备德、智、体、美、劳等多方面的基础素质，各种基础素质 都在其成长中有着不可替代的功能。在德育、智育、体育、美育和劳动教育中， 德育具有特殊的重要性。而思想政治课属于德育课，它使受教育者形成的思想、 试论高中思想政泊课学业评价方式的改苹 政治、法纪、道德、心理等良好素质，不论对其各种素质的健康发展，还是对他 们走上社会从事政治、经济、文化等活动来说，都起着定向、驱动、监督和自慎 的作用。同时，受教育者通过思想教育培养的高尚品德是人际间产生相容、相处 和社会安定的思想基础，也是科技和经济发展不可缺少的动力和保证。“国家在 中学开设 《思想政治》课的目的是提高学生的思想品德素质，也就是达到以德育 人的目的。” [〕‘教育学生学会做人，以德育人是根本。当然，对于思想政治课 来说，知识的教育虽然也是思想政治课的属性之一，但它只是手段，不是目的， 它必须为德育这个根本目的服务。 思想政治课在素质教育中的重要地位要依靠在思想政治课教学中完成思想 政治课的任务来保证。根据原国家教育委员会颁布的 《关于进一步加强和改进中 学思想政治课教学的通知》、 《中学德育大纲》和中学思想政治课的 课《程标准》 的规定，中学思想政治课的任务主要是:对中学生进行马克思主义基本理论观点 教育，帮助学生确立正确的政治方向、帮助学生树立科学的世界观、人生观、价 值观，帮助学生培养良好品德，培养学生具有一定的道德评价能力、自我教育能 力，帮助学生培养健康心理和良好心理品质。 2.2思想政治课学业评价的功能和意义 龟 学业评价是一种确定学生水平和教育有效性的活动，它包括了比一般书面考 试更多的种类，对学生学业成绩进行考核与评价，是教学工作中一个不可缺少的 环节，是对教学结果的评价，如果没有评价，整个教学活动将成为一个只有执行 而无反馈的过程，不利于学生学习责任心的培养和学生学习积极性的提高。思想 政治课学业评价，就是根据正确的教育价值观，运用科学的方法，对学生的思想 政治素质进行价值上的评定。思想政治课学业评价是教育评价的一个重要组成部 分，它也是思想政治课教学过程的一个重要组成部分。它一方面以确定学生的思 想政治课学业合格与否，鉴别等第级别为目的;另一方面又在教学、评价、调查