小松树找花生果.docVIP

26、《小松鼠找花生果》教学设计 【教材简析：】本课是一篇童话，通过小松鼠找花生果的故事，告诉小学生花生是在地下结果的。全文共有5个自然段，以小松鼠找花生果为线索：花生开花了——小松鼠想摘花生果过冬——小松鼠始终没见一个花生果——小松鼠怀疑花生果被人摘走了——蚯蚓告诉小松鼠花生果全在泥土了。 教材配有两幅插图，再现课文内容，可引起学生丰富的想象。 【教学理念：】低年级学生活泼好动。根据学生的这一特点精心设计了这节课，课堂以生动有趣的找花生果为线索贯穿着，让学生在阅读中边读边想，在头脑中“过电影”以获取真切的体验。学生学得愉快。培养了学生的想象能力，激发了学生认识自然的兴趣。 【教学要求：】 1、正确、流利，有感情地朗读课文。 2、学会本课9个生字，两条绿线内的7个字只认识不写，认识一个偏旁，理解又生字组成的词语。 3、了解花生果是长在地下的，激发学生认识自然的兴趣。 【教学重点】培养学生的观察能力、分析能力，想象能力、表达能力，朗读能力，全面提高学生的综合素质。 【教学难点】正确流利有感情地朗读课文，学会本课生字，理解有生字组成的词语。 【教学准备】课件 生字卡 【教学时间：】二课时 【教学过程：】 一、复习揭题 1、 刚才森林里的一位小动物悄悄地告诉老师，它要请我们一（3）班的小朋友去树林里，和它一起去做一件有趣的事。你们愿意吗？(贴小松鼠图) 2、 猜猜这位小动物是谁？ 3、 对了，小松鼠要带我们去——（板书：找 花生果）。谁来读好它？（指名读——齐读） 4、 不过小松鼠说它最喜欢爱动脑筋、爱发言而且发言声音响亮的小朋友。所以在去之前它得先考考你们，不知你们有没有信心通过这一关？ 5、 准备好了 出示词语：（1）蚯蚓 金色 睁大眼睛 （2）旁边 结了果 每天 直到 （3）绿油油 黄灿灿 自言自语 钻出来 ① 指名分行读 ② 开火车读 ③ 齐读。 过渡：小朋友们真棒顺利过关了，就让我们和小松鼠一起走进树林。 二、学习课文 (一)、细读第一自然段。 1、（媒体出示：树林画面） 师:瞧，我们跟着小松鼠来到树林旁边，小朋友们看到了什么？（花生地）你觉得这片花生地给你的感觉怎么样啊?(美) 2、出示第一自然段谁来读第一自然段，其它小朋友找找哪些词语让你觉得很美？（相机红字出示“绿油油”、“黄灿灿” “真好看”） ①谁来说说什么是绿油油、黄灿灿？（教师指导：绿油油是说绿得发亮，像是冒出了油似的；黄灿灿是指黄得耀眼夺目。） ②那谁来说说还有什么是绿油油的，黄灿灿的，完成填空。 出示：绿油油的（ ） 黄灿灿的（ ） 3、像“绿油油、黄灿灿”这类词还有很多，那你能用这样的形式再说几个关于颜色的词吗？（蓝湛湛、绿茵茵、黄澄澄。。。） 4、颜色这么美， 这么好看的花生！那你能通过朗读读出花生的美呢？ ①自由读 ②指名读 ③齐读 (相机评价，如：绿油油的叶子真漂亮呀！) (二)、细读第二自然段。 过渡：树林旁边长着许多花生，绿油油的叶子，黄灿灿的小花，真好看。可是，我们的小松鼠却不明白这是什么，瞧，它是怎么说的呢？谁回答了它？1、（课件出示对话） ①请小朋友们同桌间学着小松鼠与蚯蚓的样子来互相说一说 ②指名分角色读 ③男女生读 2、听了蚯蚓的话，如果你是小松鼠，你会想些什么呀？(板书:想) 指名回答 3、（师引读）小松鼠也有这样美好的愿望呢！它想——等花生结了果，我就去摘下来，留着冬天吃。（生接读） 4、那你觉得这时候的小松鼠心情是怎样的啊？(板书:笑脸图案) 5、是呀，他可高兴了，谁能把它的高兴劲儿给读出来 ①指名读第二自然段。 ②让我们一起来高兴地读一读。 (三)、细读第三自然段。 过渡：小松鼠有了这么一个美好的愿望，它多么想尝尝花生的味道啊！看，它又是怎么做的呢？ 1、出示：第三自然段“从那以后，……看花生结果了没有。” (指名读) 2、小松鼠为了能吃到花生果你觉得他的心情是怎样的呢？（很着急）你从哪个词语中最能看出他很心急呢？（板书：每天看） （相机红字出示“从那以后”“每天都。。。。。可是，直到。。。。。。也没看见。。。。。。”） 3、你们每天都会做什么呢？你能用“每天”说句话吗？ 4、小松鼠每天都去，多辛苦啊！谁能把这句句子读好了？ 指导朗读“从那以后，小松鼠每天都到花生地里去，看花生结果了没有。” ①指名读 ②齐读 5、师:小松鼠第一天到花生地里去，没看见花生果；第二天他又去了，还是没有看见花生果；第三天，小松鼠不灰心，继续到花生地里去，一直去了好多天,小朋友想想小松鼠每次在去的路上，会想些什么？在回来的路上，它又会想些什么？ 6、小松鼠多么想得到花生果呀！可是——师引读，出示句子。