小鹰学飞 第二课时 教学设计.docVIP

小鹰学飞 教学目的： 1．能够有感情地分角色朗读课文。 2．能够通过朗读明白小鹰一次飞得比一次高，是小鹰自己努力的结果。 3．懂得学无止境的道理，明白无论做什么事情都要勤奋努力，虚心好学，因为山外有山，强中自有强中手。 教学重点、难点： 能够在老师的引导下，学会有感情地朗读课文，并且能够分角色朗读课文。 懂得学无止境的道理，明白无论做什么事情都要勤奋努力，虚心好学，因为山外有山，强中自有强中手。 教学过程： 一、激趣导入，揭示课题 1、??今天，老师又把你们的好朋友给带来了，看看它是谁？ 2、??介绍“鹰”（出示投影片） 鹰的双翅强劲有力，是鸟类中的飞行冠军，可是刚出生的小鹰是不会飞行的，它是怎样成为飞行高手的呢？今天，我们就继续来学习童话故事《小鹰学飞》，齐读课题。 二、复习词语，理清课文脉络 1、（出示词语）词语还会读吗？开火车读。 2、词语读的准，相信课文你们一定也能读好，自己读读课文，思考下面的问题。课件出示：小鹰跟老鹰学飞行，飞了——次，分别飞到了——上面、——上面、——下面。 3、谁能来填一填？ 三、?再读课文，理解课文1、2段 1、请同学们张开双臂，闭上眼睛，想象一下我们现在就跟小鹰一样在空中学飞行，请扇动你的翅膀。 2快看（课件演示）飞呀，飞呀，飞离地面，越飞越高，高树已经在我们脚下了，此时此刻你的心情怎样呢？（开心、得意、想大喊起来） 3、小鹰跟你们一样，出示：它高兴地喊起来：“我已经会飞啦！” （1）你能用“已经”说一句话吗？ （2）指导朗读“我已经会飞了。”　 平日里，当你学习取得好成绩时，你会怎么做，怎么说？那你现在就是小鹰，当你能飞了，尽管只飞到了大树的上面，你会怎么高兴和得意呢？好，加上你的表情和动作读读这句话。 4、现在小朋友们如果你是小鹰飞到了大树上，你会看到些什么呢？ 出示句式：飞到大树上，我看到了—— 5、你们这群小鹰这么高兴，快看看我这只老鹰在干什么？（老师摇头） 从我的动作可以看出，老鹰觉得小鹰说的话怎么样？那你来做老鹰，提醒一下这只高兴的小鹰，好吗？ 四、学习课文3、4段 过渡　：可爱的小鹰们，读了老鹰的话，你明白了什么？我们该怎么做呢？（继续往上飞） 1、播放课件，飞到了大山的上空。 （1）现在小鹰已经飞到了大山的上空，这时小鹰又说了什么呢？ （2）学生齐读：“我真的会飞啦。” （3）提问：小鹰这次说话与上次有什么不同？（出示比一比） （真的，已经）说明小鹰现在很自信。谁来把它朗读一下。 2、现在我们跟着小鹰飞到了大山的上空，往下看多美呀，这时你又看到什么呢？ （4）不要高兴的太早，看看我这只老鹰又在干什么？（出示）老鹰又摇摇头说：“。。。。。。。。。” 3、我们请同桌两个合作，旁白两人一起读，老鹰的话一个人读，小鹰的话一个人独，把这段话有感情的读一读。 五、学习课文5、6段 过渡：小鹰学飞的确是件不容易的事。两次学飞，老鹰都不满意，那小鹰又是怎么做的呢？请同学们打开书本，同桌两个合作读一读，可以分角色读，也可以加上动作，把5－6两个自然段读一读。 1、出示第5自然段，指名读。 2、小鹰这次怎么飞的呢？（鼓起劲，拼命是什么样子？谁来做做？） 3、小鹰飞得真拼命呀，这段话中还有哪个词告诉我们小鹰飞得很拼命呢？ 联系实际说说：你什么时候急促地喘着气？ 4、现场体验：拿出跳绳请学生上台跳，全班观察他的状态，理解“急促地喘着气“让这个学生带着感受再读一读。 问：他现在说话连不连贯？（不连贯，断断续续） 课文中用了哪个标点来表示？（……）所以，在这里“……”表示语气的停顿。 5、导读：小鹰飞得多卖力呀，让我们一起跟着小鹰向天空飞去。全体起立，张开翅膀，鼓起劲，拼命向上飞。（齐读,飞呀……飞呀……） 6、老鹰被小鹰坚定的信念，顽强的精神感动了，他不再摇头，不再否定，而是向头顶指了指说：“　　　　　　　　　　　　”(齐读)小鹰看到了什么？ 理解：盘旋，就是环绕着飞。 小鹰在老鹰的鼓励下，飞得是一次比一次（高），当它看到还有几只鹰在白云上面盘旋，心里会怎么想？ 六、小结： 孩子们，看看外面的天空，有没有尽头？所以小鹰学飞也没有尽头，它先是飞过大树，再飞过高山，最后飞向更高的天空，用一个成语来形容就是学无止境。学习每一种本领，也是如此，只有不断学习，才能永远前进，希望你们能想小鹰一样，不断进取，一往无前，学到更多的本领。在这儿老师有几个成语送给大家，一起读一读。（出示：人外有人 天外有天 学无止境 一往无前） 七、分角色朗读课文 最后，我们一起来合作分角色读一读课文，老师读旁白，男生做老鹰，女生做小鹰，看谁读得最生动。