《背影》教学案例与反思.pdfVIP

《背影》教学案例及反思 滑县赵营乡第一初级中学胡文英 一、 教学目标 1、能在画出文中所写几件事的基础上，提取并说出《背影》 一文的叙事线索。 2 、通过自主研读解答教师提出的问题， 在问题的解答过程中， 能说出文中所叙之事蕴藏的作者情感。 3、通过朗读、体验、交流等使学生感受人间至真至情 4 、能以特定情境中的感人细节为线索，选择事件，组织材料， 并在叙事中写出一种自己的特定情感。 二、教学过程 1、导入新课。 同学们，从来不是电视迷的我这几天迷上了电视剧， 为什么 呢？因为这几部电视剧有一个共同的主题：反映深沉而感人的 父爱，片中演员塑造的父亲形象深深地感动着我，它们是《搭 错车》中无私奉献真挚感人的哑巴父亲、《我们的父亲》中为 子女劳苦一生无怨无悔的农民父亲，还有《我的兄弟姐妹们》 中的给孩子正义与力量的知识分子父亲。他们每一个人，每一 个角色都深深打动着我，震撼着我，让我一直沉浸在浓浓的父 爱中无法出来。而今天，我有幸又有了一次品味父爱，感受父 爱的机会，而且可以和在座的同学们一起来感受这份爱，我觉 得非常的高兴。那么今天的这份父爱就来自于朱自清先生写的 散文——《背影》。 （反思 ：这个情感型导入非常成功，学生从好奇到大悟、产生 共鸣，然后进入情境，为课堂奠定了一个感受“父爱”的情感 基调。） （二）内容感知 《背影》是一篇需要我们用真情去朗读、用心灵去感受、用 智慧去思考的文章，我们这节课的主要内容是来学习和感受朱 自清是如何用淡淡的文笔来表达这浓浓的父子之情。 （反思 ：这里我向学生提出了这堂课的教学方式和教学重点， 应该说是可以概括这堂课的重点。 可惜后来在 “用真情去朗读” 这个环节没有做好，有点流于形式，没有落到实处。） 首先，我想请同学们和老师一起来配合朗读全文， 老师读一、 二、三自然段和最后一自然段，大家模仿老师所用的语气语调 和情感把握来朗读四、五、六自然段。然后思考在你朗读的段 落中，父亲为“我”做了哪几件事情？ ——亲自送行、照看行李、讲定价钱、送子上车、拣定座位、 叮嘱儿子、嘱咐茶房、为子买橘。 这些事情都发生在一个特定的地点是哪里？ 浦口。 人物是谁？ 父子。 他们在浦口的目的是什么？ 送别。 所以说我要大家用六个字来概括四至六自然段的话， 大家选 择哪六个字？——父子浦口送别。 这是本文的主要事件， 那么在浦口送别这个场景中， 你觉得 最感动你的又是哪件事情？——为子买橘。 ( 从 “我”的角度出 发，这件事情又应该怎么概括呢？——望父买橘。 ) （反思 ：通过教师的范读和学生的齐读一步步进入情境，然后 把握文章内容的重点，过渡非常自然，循循善诱，教学效果也 很明显。） （三）重点探究 1. 父爱子： （1）我觉得作为一个父亲， 在孩子临行前为他买几个橘子带着 路上吃，应该说是非常普通的事情，大家也有可能有类似的经 历，对吗？可朱自清写的这一幕为什么能如此感人呢？不但他 自己感动了，连读者也感动了。下面，我请同学们有感情地朗 读第六自然段，然后请同学们说说，这段中，哪些地方打动了 你？为什么能打动你？ 明确： ①父亲的四句话（分析每句话饱含的情感，语言朴素简洁， 感情深沉感人） ②父亲的体形（增加了买橘的艰难，这是一个蹒跚的背影） ③父亲的穿着 （青色和黑色，让我们感觉这是一个沉重