语文苏教版三年级下册练习1.docVIP

拉萨的天空 教学目标： 重点学习课文的2、3、4节，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、通过多种方式品读“纯净”“明洁”等词语，丰富语汇，感受语言美，能用朗读或描述表达自己的阅读感受。 3、通过讨论、朗读、想象等方法，体会拉萨天空的美以及布达拉宫的雄伟、壮丽，体会作者热爱拉萨的情感，培养自己对美好的事物有热爱向往之情。 重难点：积累语汇，通过想象、朗读感悟拉萨天空的湛蓝、明洁之美。 教学过程： 回忆“蓝”天 1、这节课我们继续学习第7课。——（齐读课题） 2、昨天，我们乘着文字的翅膀，来到了有名的“日光城”拉萨，对那儿的天空有了初步的感受，谁来说说拉萨的天空给你留下了怎样的印象？ 【板书：湛蓝、透亮】 指名有感情地朗读课文第一小节，齐背。【出示第一节】 过渡：是呀，拉萨的天空总是那么湛蓝、透亮。那课文是怎么具体描写这片湛蓝、透亮的天空的呢？我们继续来细细欣赏。 赏读“蓝”天 学习第二节 请大家把书翻到36页，读读课文的第二自然段。【出示第二节】 从这个自然段中你感受到了什么？从哪句话感受到的？ ★ 天空之蓝、清 在拉萨，人们说话的声音能碰到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。有人说，“掬一捧蓝天可以洗脸”，这话真是太妙了。 3、声音真的能碰到蓝天，伸手真的能摸到蓝天吗？（不是）这是作者用了夸张的手法，说明蓝天——（离我们非常近）。在这样的天空下，你会做些什么呢？ 4、【出示诗句】这使我想起了李白《夜宿山寺》中的“危楼高百尺——手可摘星辰”，想起了寇准《咏华山》中的“举头——红日近，回首白云低”。 5、离蓝天如此之近，所以，有人说——生接后半句。 △ “这话”是什么话？ △ 谁能做做“掬”这个动作？ △ 读到这你脑中冒出了什么小问号？（拉萨人真的每天掬蓝天洗脸吗？）那是人们把蓝天当做什么了？（湖水）可它分明不是湖，而是蓝天呀！这蓝天和湖有什么相同？（蓝、清）难怪人们说——掬一捧蓝天可以洗脸。 △ 【出示图片】瞧，这是我们南京的天空，和拉萨的天空比一比，你有什么感受？ 这蓝天如湖水般清亮，让人恨不得捧起洗洗脸，正因为蓝得如此清澈，拉萨的天空更让人感觉是那么近，触手可及，这里的一切都被湛蓝所包容、所浸润。这里没有污染，没有噪音，就是真正的人间天堂，谁愿意读出这奇妙的感觉？ ★ 天空纯净、明洁 拉萨的天空很近、很清，给人感觉很奇妙，你还从哪句话中感受到什么？ 有贴着山顶的白云映衬，湛蓝的天空显得越发纯净；有拉萨河畔草地的对照，湛蓝的天空显得更加明洁。 △ 【相机板书：纯净 明洁】 △ 这是一对近义词，哪位小朋友的火眼金睛发现里面还藏着一对近义词？（越发——更加） △ 如果天地间只有湛蓝，那拉萨多单调呀。而现在，天空并不孤单，有白云、绿草的相伴，它越发——，更加——。 过渡：（师手指图片）多么美的色彩呀——蓝、白、绿，相互映衬，蓝的更蓝，白的更白，绿的更绿，谁能把这独特的美丽画卷用朗读表现出来呢？（同桌配合读，展示，男女生读。） △ 这么美的天空，这么美的语言，我们能不能把它存在自己的脑海中呢？试着背一背。 【出示填空】在拉萨，人们说话的声音能 ，伸出手来能 。 有人说“掬一捧蓝天 ”，这话真是太妙了。有贴着山顶的白云映衬，湛蓝的天空显得 ；有拉萨河畔草地的对照，湛蓝的天空显得 。（自背，指名背，齐背配乐） （二）学习第三节 1、看到拉萨纯净、明洁的蓝天，你心里在想些什么呢？ 2、【出示第三节】作者也和大家一样，被拉萨深深地吸引了，自己读读第三自然段，用笔圈圈，哪些词写出了人们的感受呢？ 3、【词语变红】，小朋友们，让游客神往的是——（拉萨天空的蓝），紧紧吸引游客视线的是——拉萨天空的蓝，让游客久久不忍移开的还是——拉萨天空的蓝。 4、把第三节改一个字，变成我们自己的感受。【出示改过的文字】 5、谁愿意通过朗读把自己的感受告诉大家？（指名读，齐读） （三）学习第三节 1、让人神往的还有很多的神奇和美丽，瞧，布达拉宫带着神秘的色彩向我们走来了。请你读读第四自然段。【出示第四节】指名读。 2、从这一段中你感受到了什么？ △ “蓝晶晶”【板书：蓝晶晶】 给“蓝晶晶”换个词，跟它们相比，蓝晶晶更多了什么感觉？ △ 从“总是”一词感受到什么？ 这片神奇的天空今天湛蓝、透亮，明天还是——湛蓝、透亮，这种蓝是不会随着季节的改变而改变的，一年四季都是这样迷人。能把这份美丽读出来吗？ △ 有了这蓝天，布达拉宫显得更加雄伟、壮丽。【出示图片】瞧，这就是布达拉宫，坐落在红山上，它依着山的地形而建，这就叫——“依山而建”。它是中国著名的古代建筑，建筑风格体现了汉族和藏族文化的结合，宫内藏有大量文物，相传是松赞干布为迎娶文成公主而建的。谁愿意读出布达