一年级数学上册 6-9各数的认识 1教案 冀教版.docVIP

PAGE PAGE 2 6-9各数的认识 教学内容： 教材16-17页 教学目标： 知识与技能： 使学生能认、读、写6-9各数，会用6-9各数表示物体的个数。 过程与方法： 通过观察、比较、操作等活动让学生体验、经历6-9各数的抽象过程，培养学生的观察能力和动手操作能力。 情感、态度与价值观： 通过教学活动，在具体情境中感受数的意义，体会数表示的作用，初步建立数感，使学生体会数学就在身边，培养学生参与学习数学的兴趣和积极性，体验与同学交流学习的乐趣。 教学准备： 教学课件或挂图（教学图片） 教学过程： 环节 教师活动 学生活动 情境创设 今天，咱们先来进行一个小竞赛，看看谁能数出下面各种事物的数量，并根据数量说一句话？ 教师用电脑出示第一组实物图片（1-5） 学生自由回答 学生仔细观察图片，自己把发现说出来。 探究与体验 出示第二组实物图片（课本16页） 教师：看看谁能数出这些事物的数量，并根据数量说一句话。 全班汇报交流，引导学生抽象出数字。 教师根据学生的回答，在黑板上贴出相应的物体的图片，并按数目的大小排列。 教师： 这个6表示什么？ 我们在什么地方还能用到6？谁能用6说一句话？ 指导学生，帮助学生表述。 教师引导学生归纳并在相应的图片下面出示6-9各数字。 大家都知道在图中这些数字都可以表示什么吗？在我们日常生活中这些数字又可以表示什么？ 第一幅图有8个葫芦；第二幅图有6个哨子；第三幅图有9把勺子；第四幅图有7把小刀。 6只哨子、7把小刀、8个葫芦、9把勺子 引导学生举出生活中6-9分别可以表示什么。 如：我有6个本子、我们学校有6个年级…… 学生打开书，图片与数字连线。 实践与 应用 老师说一个数字，你能用小棒表示出来吗？还可以用其它方式表示吗？ 老师拿出6朵红花，你能用你喜欢的方式表示出红花的朵数吗？ 感知数的产生。 同学们先摆5个圆片，用数字几表示？ 再摆1个用几表示？这个6怎么得来的？ 依次感知7、8、9 完成练一练第1题写一写：指导书写6-9各数。 谁会写这些数字？ 第2题请大家涂一涂 教师巡视指导 完成第17页第4题看数字画图。 问：左边的图是什么意思？ 中间的图呢？右边的图呢？ 完成P17练一练第3题看图写数字。 学生操作小棒。 学生操作。 学生思考后操作，然后，同桌同学互相出题操作。 学生操作回答用数字5表示。 学生操作回答。 学生在黑板上尝试着写。 学生描写数字。 学生涂完后同桌交流。 学生交流后汇报并画图。 学生独立完成。