语文苏教版三年级下册“心有灵犀”猜成语 写好人物对话.docxVIP

《 “心有灵犀”猜成语》教学设计 教学目标 1.学习运用动作、神态描写把活动的过程写具体写有趣。 2.通过写观众表现来衬托活动的有趣。 教学过程 一、导入，出示游戏规则 1.今天，我们来玩一个游戏，游戏的名字叫“心有灵犀”猜成语。（板书：心有灵犀） “心有灵犀”的意思是双方心意相通，彼此的心意都能心领神会。这个游戏需要你通过对对方神态，动作的描述，猜出正确的词语。 2.没有规矩不成方圆，做游戏不可没规则，谁来读读游戏规则。 PPT：游戏规则：男生、女生各派出两位同学组成“搭档”，商量好谁来描述谁来猜。描述者只能用动作、神态进行词语描述，如遇到比划不清楚的词语，可以喊“过”，猜测下一个词语，但“过”的机会只有两次，2分钟内，成语猜得多的一方获胜。 (观众不得提醒答案，哪方提醒即为输) 三、试玩，指导写作方法 1.男生、女生各推选一组（可选不太善于表演的男生）商量一下，谁做描述者、谁做表演者？（板书：描述者、表演者） 请同学们注意观察描述者 猜词者的表现。 2.PPT：屏幕出示“翩翩起舞”，男女生分别游戏。 3.你能把试玩的过程写下来吗？ 5分钟时间。我给大家开个头。（写在初稿本的反面） PPT：游戏开始了，首先是几名同学试玩。…… 4.交流。 5.出示范文 PPT：游戏开始了，首先找几名同学试玩。同学们个个把手举得高高的，希望抢到参与机会。老师先请周夏和王宇玩，周夏背对着屏幕。屏幕上出现成语“翩翩起舞”。看到这个词，王宇傻眼了，引起大家一阵哄笑。王宇思量片刻，开始扭扭捏捏地表演。他踮起脚尖，胳膊乱摆了几下，不知道想表现什么意思。周夏急得紧皱眉头，半天才爆出一句：“插翅难飞！”大家又是一阵大笑。 指名读，你觉得什么地方写得精彩？（板书：动作、神态）男女生分别读。 除了描述者和猜词者，作者还写到了哪些人？（板书：观众 ） 指名读描写观众的句子。写了观众的什么？（神态，写出了观众的心情。板书：心情。） 6. 出示妙招：PPT：1.写出描述者、猜词者的动作、神态; 2.适当写一写观众的表现。 7.修改片段，举手交流。 三、游戏，指导写印象深刻的场景 1.学生推荐最强男生、女生组合。师：写好游戏过程离不开观察，你们觉得除了观察游戏的过程，还要注意观察什么？ 2.男生玩。 ⑴游戏过程中猜哪个词给你印象最深？为什么？ 哪个动作、表情给你留下了很深的印象？ ⑶观众有什么表现。（特别是男生有何表现？） 3.女生玩。 ⑴游戏过程中猜哪个词给你印象最深？为什么？ 哪个动作、表情给你留下了很深的印象？ 观众有什么表现。（特别是女生有何表现？） PPT： 捧腹大笑 目瞪口呆 大摇大摆 愁眉苦脸 昂首挺胸 抱头痛哭 手舞足蹈 咬牙切齿 窃窃私语 垂头丧气 四、出示作文要求 PPT :写一次游戏，运用动作描写把活动过程写清楚，适当写一写观众的表现。 提醒：在写猜词的过程时，不要面面俱到，选择自己印象最深的场景来写，适当写一写观众表现。 板书： “心有灵犀”猜成语 描述者 猜词者 动作、神态 观 众（“我”）