语文苏教版三年级下册2.美丽的南沙群岛.docxVIP

2.美丽的南沙群岛 教学基础目标： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文二、三自然段。 2．学会本课生字，绿线内的只识不写，理解由生字组成的词 3．理解课文内容，感受南沙群岛的美丽与富饶，激发学生爱国爱岛的情感。 教学发展目标： 结合课文继续了解比喻句，大致知道比喻的特点（不同事物具有相同特点），并能学习写较为具体生动的比喻句。 2. 教给学生概括自然段段意的方法，抓中心句。 3．教给学生概括写景文章主要内容的方法，合并自然段段意。 4. 学习课文总分构段方式，能写一段话。 教学重点： 通过朗读感悟课文内容，感受南沙群岛迷人的景色和丰富的物产，激发学生热爱祖国海疆的思想感情。 教学难点： 感悟语言的优美，初步理解课文“总——分”的构段方式，学习这一写作方式。 教学准备：PPT 课时准备：两课时。 教学过程 第一课时（授课日期： 2月26日 ） 课时目标： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文，初步背诵课文二、三自然段。 2．学会本课生字，绿线内的只识不写，理解由生字组成的词 课时重难点： 结合语境理解有关词语的意思 教学环节： 一、直接导入，出示课题 1. 同学们，上节课我们了解了中国的两大奇迹——雄伟的长城和运河，今天我们一起再去祖国的最南端欣赏那些美丽的岛屿。齐读课题：美丽的南沙群岛。 2. 读了课题，你知道了些什么？你是怎么知道的？（从“美丽”知道了南沙群岛一定很迷人，从“群”知道南沙群岛有很多岛屿） 3. 那你能把南沙群岛之美，岛屿之多读出来吗？ 【设计意图】在课堂上教师引导学生关注到题目，并学会破题，引导学生抓住题目中的重要信息，这是一个良好的阅读习惯。 二、质疑课题，初步整体感知课文 1.对于这么美丽的南沙群岛，你们想知道什么？（南沙群岛究竟有多少岛屿？南沙群岛究竟有多美丽？南沙群岛有哪些特色令人留连忘返？） 2.请同学们自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，思考我们刚才提出的那些问题。 3.检查自学情况： （1）看看屏幕上的生字词语，谁来读？ 辽阔 岛屿 星罗棋布 矿产 仅 曾母暗礁 蓝玉合壁 海龟 （2）开火车读词语一定也难不倒你们，其他同学注意帮助纠正读音。 （3）你能联系课文和日常积累，说一说“浩瀚”和“浩渺”的区别吗？（浩瀚：广大。满天的星星点缀了浩瀚的夜空。 浩渺：形容水面辽阔。浩渺的海洋是由小小的水滴构成的。） （4）我们一起读好词语。 4.课文一共三个自然段，谁能来挑战自己，读课文做到既通顺又自然。 【设计意图】“浩渺”和“浩瀚”如果单从字面上去理解意思，学生很容易被这两个近义词给搞混。如果能从孩子的日常生活中切入，再加之以造句的练习，相信学生的理解就不容易出现偏差。 三、感知全文内容 1．在课文里找一找答案，再对照着屏幕上图片，谁能来填空“南沙群岛是祖国 ，也是 。” （南沙群岛是祖国巨大的蓝色宝库，也是个迷人的世界。） 2．在课文中划出句子，并且再多读几遍。 【设计意图】看似简单的填空，实则是将课文二、三自然段的中心句单独列出，恰好这两句中心句最能写出南沙群岛的特点。 四、指导写字 1．这次的生字宝宝里有几个难写的字，你们有好的方法记住它吗？ （“阔”字是半包围，门字框里面是个“活”；“屿”的第五笔是竖折弯钩，“龟”的最后一笔是竖弯钩，写在田字格的竖中线上。） 2.记住这些难写的字了吗？尝试着自己描红，并书写。 板书设计： 2.美丽的南沙群岛 蓝色宝库 迷人世界 作业布置： 完成钢笔习字册 背诵课文二、三自然段 教后反思： 从第一课时的教学反馈来说，在孩子朗读能力的培养上仍需要下大力气，因为孩子们普遍没有语感，即使能理解教材，但不能通过朗读来表达自己的感受。同时在教学中，在词语理解上还欠缺一些，生字词学习不扎实，在“浩渺”和“浩瀚”的区分上孩子还理解不了，在教学设计上目标定得过高。