语文苏教版三年级下册22 《海底世界》.docVIP

22 海底世界 社湾中心校 蔡颖清 一、教材分析 　　 《海底世界》是一篇说明文。简洁、生动的语言，清楚的条理，是这 篇文章的特点。它从海底动物、海底植物和海底矿藏三方面介绍了海底 的有关知识，激发了学生对大自然的热爱，和探索大自然奥秘的兴趣。 本文文质兼美，各自然段行文结构相似，特别是第三自然段是典型的围 绕中心句展开叙述，是对学生进行习作训练的好教材。 教学目标 1.知识目标：学会本课的生字，能理解词语的意思；认识一些海底生物， 了解一些海洋知识。 　　2.能力目标：学会围绕中心写一段话。 3.情感目标：激发学生对大自然的热爱，和探索大自然奥妙的兴趣。 三、教学重难点 1、重点：引导学生认识海底生物的特点，了解海洋知识，感受到大自然 的神奇。 难点：学习作者怎样把海底动物种类多，活动有趣写具体的方法，并 学会围绕中心写一段话。 四、教学课时：二课时。 五、教学过程： 第二课时 复习导入。 1、活动一：抽两个小组比赛给生字标拼音并组词。 （通过游戏的方式让学生巩固理解生字词） 2、引入课文，出示句式：你可知道,大海深处是什么样的吗？ 二、闻声探索、品读课文第二自然段 1、海底真的一点儿声音也没有吗？（不是）有什么声音呢？（动物发出 的声音）既然有声音，为什么课文中却说：“海底依然是宁静的”？（那 是因为动物们“窃窃私语”的声音太小了） 2、引读：所以，虽然海面上——波涛汹涌，但是，海底依然是——?宁静 的！ 那怎样才能听到海底动物发出的声音呢？（必须用上特制的水中听音 器）现在让我们带上特制的水中听音器潜入海底，去听听海底的动物 都发出哪些声音？（自读课文第二自然段） 4、师生互动朗读海底动物们发出的声音。 5、海底只有这些声音吗？（不是，还有好多其它的声音。）你们是怎么知 道的呢？（书上用了省略号。）那同学们能试试把省略的声音写出来 吗？好，现在请同学们小组讨论练笔，仿照文中的句式“有的像—— 有的像——有的像”写一小段话，然后和大家分享。 6、活动二：练习写句式，并表演出来。 师：下面，我们请小组来分享，一个人读，另外三个同学表演所写的 声音。其他同学做评委，看看哪一个小组表演的最像。 7、小结：师：你们听到了各种各样的声音，听后感想如何？ （生：海底世界看上去宁静，其实，非常的美妙。 生：海底动物发出的声音真是各种各样！ 生：这些声音可以组成动听的乐曲！ 师总结：在不同的情况下，动物们发出的声音也是不一样的。 过渡：海底动物发出的声音可真奇妙，它们的活动更精彩，让我们继 续跟随作者去海底探秘吧！ 三、细读：动物活动，各不相同 1、请同学们仔细读读课文第三自然段，看看你们发现了哪些有趣的动物。 快看，这些动物你们认识吗？ 2、朗读第三自然段，男生、女生交叉读。 （师总结、相机点评） 3、这段话是围绕哪一句话来写的？请用波浪线画出来。 生：第一句话， 师评价：真厉害，一下子就能找出来，可以看出同学们平时上课都是 很用心的。 4、PPT出示问题：这段话主要写了哪几种动物？它们各有哪些活动特点？ 5、小组探究学习： 动物名称 活动特点 说明方法 海参 靠肌肉爬行，每小时只能前进四米 列数字 梭子鱼 速度快，攻击时比普通火车还要快 作比较 乌贼和章鱼 利用水的反推力来迅速后退 有些贝类 巴在船底，做免费的旅行 有些深水鱼 有发光的器官，像闪烁的星星 打比方 6、师生讨论学习。 （1）小组发言讲解学习卡的内容。 （2）体会这一段的语言特色。 （预设：学生品析句子，在品析的同时引出相应说明方法，并总 结使用说明方法的好处。） 7、总结。 刚才，我们认识了5种海底动物，发现海底动物各有各的活动特点。 这一段话先概括写了海底动物的活动特点多样，再从海参、梭子鱼、 乌贼和章鱼、贝类以及深水鱼具体展开描写写。有总有分，条理很清 楚。这就是我们以前学过的一种构段方式——先概括后具体（先总后 分）。 三、拓展延伸。 模仿第三自然段的写法，练习写一个片段。 如：（