五年级“三角形的面积”培训资料.docVIP

1 三角形的面积教学预案 执教：张贤均 教学内容：西师版教材第九册三角形面积的计算及练习 教学目标： 1、理解三角形面积公式推导过程，掌握三角形面积公式，能正确计算三角形的面积。 2、经历操作、观察、分析、比较、推理的过程，发展学生的空间观念和渗透平移、转化的数学思想。 3、在探究过程中让学生获得成功体验，坚定学生学好数学的信心。 教学重点： 三角形面积公式的推导。 使学生掌握转化的求知方法。 教学难点：摆拼过程中旋转方法的掌握及公式的推导过程。 教具准备：多媒体课件 学具准备：全等直角三角形、锐角三角形、钝角三角形各两个。 教学过程 一、创设情境，引导学生猜想 1、创设情境 每个小方格为边长 1 厘米的正方形 用电脑显示上面情境，由学生先确定三个平行四边形的底和高，求出它们的面积，再沿对角线截去一半，得到三个三角形，让学生确定三角形的底和高，根据情况，产生问题。 2、提出问题 三角形的面积与平行四边形的面积有关系吗？有什么关系？ 两者之间有关系的条件是什么？ 猜一猜三角形的面积怎样计算？（这仅仅是我们的直觉，没有经过科学的验证。） 我们用什么方法去验证我们的猜想对不对呢？ 既然平行四边形都能分割成两个完全一样的三角形，那么，两个完全一样的三角形能不能转化成一个平行四边形呢？ …… 二、验证“猜想”获取结论。 1、引导转化 师：本节课要运用转化的思想，通过实验，