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《有趣的发现》（第一课时）教学设计
课时目标： 1.能正确朗读课文，读准字音，读好长句难句。
2.初步了解文章大意，
3.学会本课生字，二类字只认不写
教学重点：
能正确朗读课文，了解课文大意。
教学难点：
用自己的话概括各自然段的大意
教学过程：
一．故事导入
谁听过“牛顿发现万有引力”故事，让会讲的同学讲一讲，教师引导补充。
生活中有许多像苹果落地一样的现象，也有许多像“万有引力”一样的规律，这些现象和这些规律都是我们这些聪明的人类——发现（引导：创造？编造？）的。
是呀，我们要有一双善于发现的眼睛才能探索出许多奇怪的奥妙
今天我们来学习第7课，也是讲“发现”的，齐读课题——有趣的发现
看到题目，你会想问什么？（发现了什么，谁发现的，如何有趣）
二.初读感知
出示自学要求：
1.小组内成员自由朗读课文，或两两朗读，互相纠正读错的字音，把句子读通顺。
2.标出各自然段的序号，用自己的话说出课文大意。
3.小组内收集各自想问的问题，记录下来
三.自学检测
1.小组展示读课文，每个小组一段，其他同学纠正字音，学生没找出的问题老师提出。
齐读课文。
2.小组代表或小组合作展示第2问的答案。对比比较，加以引导，说出正确答案：
3.收集小组提出的问题，能当堂解决的当堂解决，解决不了的做标记
四.学习生字
1.出示自学要求：每组研究一个生字，组内成员分工学习，弄清每个生字的笔顺、结构、偏旁，写字要点；会给生字组词，理解词语的意思，并能用词造句
2.小组成果展示。教师配合板书示范。加以讲解，并可进行拓展提问。
五.当堂练习
1.生字的拼读和组词
2.再读课文
板书（略）
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