语文苏教版三年级下册22、《海底世界》.docxVIP

22、《海底世界》教学设计 连喜新 教学目标： 1. 能正确、流利、有感情的朗读课文。 2. 学会本课的生字，理解由生字组成的词语，会用“窃窃私语”造句。 3. 读课文的三、四自然段，注意句子与句子之间的联系，能分别找出两段的中心句，并能学会围绕中心句写作的方法。 4. 理解课文内容，感知海底世界是个景色奇异，物产丰富的地方，激发学生探索大自然奥妙的兴趣。 教学重点： 通过学生学习了解海底世界。并能向课外延伸，激发学生探知的欲望。 教学难点： 培养学生热爱祖国山河的感情，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。 教学思路： 从具体（直观教具）到抽象（课文所述），从整体到部分，再回到整体。学生预习——观看录相——揭示课题——划分段落——检查字词——讲读课文（边读边练）——整体认识——分析写法——句子训练——读写练习——朗读背诵。采用目标教学法，逐步落实每个目标。 教学过程： 第二课时 一、入课文 1、复习词语。 海底　蜜蜂　攻击　遇到　爬行　窃窃私语 汪汪　危险　肌肉　伸缩　甲藻　长途旅行 2、同学们，大海深处是什么样的呢？课文中哪句话概括了海底世界的特点？（板书：景色奇异 物产丰富） 3、海底是个景色奇异、物产丰富的世界，你们想去海底看看吗？（想）这样,今天你们都是小小潜水员，现在我们就穿上潜水服，背上氧气瓶，向大海出发。准备好了吗？出发咯！ 二、听声音 1、我们来到了大海边，请看，海面上怎样？（看课件）（波涛汹涌） 2、咱们一起潜入到海底看看，当海面上波涛汹涌的时候，海底又是怎样的呢？ （1）谁能给“依然”换个词，（依旧、仍然）“宁静”又是什么意思呢？ （2）宁静的海底是否一点儿声音没有呢？（也不是） 师：这种自问自答的句子就是设问句。 3、那些海底动物们常常在干什么呢？（窃窃私语）什么是“窃窃私语”呢？ （1）理解窃窃私语：偷偷说话，声音很轻很轻，几乎听不到。 （2同学们都演一演“窃窃私语”，请两个同学上台给大家表演。 （3）能用“窃窃私语”造句吗？（如：同学发言时，在下面窃窃私语是很不礼貌的行为哦！） 4、海底动物们“窃窃私语”发出了什么样的声音呢？想听吗？（想） 师：潜水员们都戴好特制的水中听音器，让我们一起来听一听。你听到了什么声音？谁来说说。 指导朗读：海底动物们窃窃私语的景象真有趣，谁能读好？ 5、还有其他声音吗？（有）所以这里用了省略号。那会是什么声音？ 6、海底的动物除了在窃窃私语时发出声音外，还会在什么时候发出声音？（吃东西时、行进时、遇到危险时） 7、宁静的海底中还有各种各样的声音，你们说这种景象有趣吗？让我们一起来感受一下这奇异的景象吧，齐读第二自然段。 三、看生物 过渡：海底动物发出的声音多么地奇妙啊！可它们的活动更精彩呢！潜水员们，让我们潜入去海底继续我们的探秘之旅吧！ 1、请同学们自由读课文的第三自然段，找出海底动物们奇特的活动方式。 2、指名说，边说边在课件上出示。 预设： （1）海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。 ①海参是怎样活动的？（靠肌肉伸缩爬行）师做手势帮助学生理解“伸缩”。你见过什么动物也是这样前进的？（毛毛虫等） ②海参的这种伸缩爬行可真够慢的呀！慢到什么程度呢？（每小时只能前进四米）我们走四米只需几秒钟（这一块黑板差不多四米长），它却要花整整一个小时，可真够慢的。 ③谁能通过朗读把海参活动的慢表现出来？ （2）梭子鱼每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。 ①成群的梭子鱼游得可——快乐？（快）快到什么程度呢？（每小时能游几十千米、比普通的火车还要快） ②同样一小时的时间，梭子鱼能游几十千米，而海参只能前进四米，这梭子鱼的速度比海参得快多少倍呀？知道吗？（几万倍）。你能通过朗读把梭子鱼的快表现出来吗？ （3）乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。 ①什么是反推力？你能来表演一下吗？那你知道还有什么动物也是这样活动的吗？（虾） ②乌贼和章鱼多可爱呀，谁来读这个句子？ （4）有些贝类自己不动，但能巴在轮船底下做免费的长途旅行。 ①“巴”就是（贴、吸）。 ②这些贝类可真悠闲啊，自己不动，轮船航行到哪儿，它们就旅行到哪儿。谁来悠闲一下？ （5）还有些深水鱼，它们自身就有发光器官，游动起来像闪烁的星星。 这些都是有着发光器官的深水鱼。在漆黑的深海里，有亮光一闪一闪的，那就是谁在那儿游动啊？——深水鱼。这是个比喻句，把什么比作什么了呢？ 3、这一自然段是围绕哪句话来写的？在结构上有什么特点呢？（总分） 4、海底动物的活动多么有趣啊！请男同学有感情地朗读出来。 过渡：在辽阔的海洋里，除了生活着形形色色的动物之外，还有种类繁多、形态万千的海洋植物。 5、请同学们自学第四自然段，想一想，海底植物的差异大体现在哪里？（色彩多种多样，形态各不