语文苏教版二年级上册15 大禹治水.docVIP

课 题 15.大禹治水 学习目标 １、 理解课文内容，知道大禹是我国古代传说中的一名为民造福的英雄。 ２、 能正确、流利、有感情的朗读课文、背诵课文。 ３、 学会本课生字，理解由生字组成的词语。 教学本课用三课时，　　　此教案为第1课时 课时目标　 学会本课生字，理解由生字组成的词语。能正确、流利的朗读课文 重点、难点 学会本课生字。 教学过程 思考与调整 一、揭示课题。 １、 板书课题。 ２、 简介大禹。 二、初读课文，了解课文大意。 １、 学生自由练读课文。 ２、 检查自读情况。 （1）检查字词认读情况： 仔细 滔滔 劈开 引导 制服 感激 伟大 英雄 指名读 齐读词语 指名分段读课文。 选你认为读得流利的一段读给大家听. 师生相机评价。 随即正音。 多音字：淹没（mò） 冲倒（dǎo） 自由朗读全文。 思考：这篇课文主要写谁？写了大禹的什么？ 课文先写什么？再写什么？最后写什么？ 6、 口头填空： 　课文主要讲的是大禹为了（　　　　　　），三次经过家门都没有（　　　　　　）。 三、细读课文。 １、 指名读课文。 ２、 讨论： （１） 这一段主要告诉我们什么？ （２） 从哪儿看出洪水凶猛？ （３） “无家可归”是什么意思？ （４） 这些情况发生在什么时候？ ３、 指导朗读。指名读。学生练习。 四、教学生字。 １、 出示生字： 治、洪、姓 指名读。 ２、 引导说字形记忆方法。 3、 交流汇报： （1）、学习新偏旁：被（ ） 4、学生按笔顺在课后描红。 5、指导书写:范写指导 五、学生完成《字词练习》上的描红、仿影、临写。  课 题 15.大禹治水 学习目标 １、 理解课文内容，知道大禹是我国古代传说中的一名为民造福的英雄。 ２、 能正确、流利、有感情的朗读课文、背诵课文。 ３、 学会本课生字，理解由生字组成的词语。 教学本课用三课时，　　　此教案为第2课时 课时目标　 １、 理解课文内容，知道大禹是我国古代传说中的一名为民造福的英雄。 ２、 能正确、流利、有感情的朗读课文、背诵课文。 重点、难点 正确、流利、有感情朗读、背诵课文。 理解课文第二段大禹治水的经过。 教学过程 思考与调整 一、复习检查。 １、 抽读生字卡片。 ２、 说说“治、洪、姓”的结构和偏旁。 二、细读课文。 A、学习第二自然段 1、指名读课文：说说这一段共有几句话？哪一句是写大禹想的？哪几句是写大禹做的？ 2、指名读第二、三句，说说大禹是先干什么，后干什么。先了解情况，后治理洪水。哪些词语告诉我们大禹治水的艰辛？（走遍、吃近）走遍吃尽说明了什么？（说明大禹了解情况走的路多，范围很广，什么苦都吃到了）千山万水千辛万苦九条大河九座大山这几个数字都不是表示数字，而是表示很多。要带领老百姓开山挖河，完成引水入海的浩大工程，课文中，说大禹吃尽千辛万苦。小朋友们想一想：他可能会吃哪些苦呢？学生自由想象，充分体会大禹的英雄形象。 3、指导朗读。决心、走遍、仔细、吃尽、带领、挖通、劈开要重读。 B、学习第三自然段 1、指名读，思考：这一自然段一共有几句话？告诉我们一件什么事？ 2、自由读课文，找出本自然段中表示数量的词。（13年 三次 一次 十多岁）这些表示数量的词强调了什么？突出表现了什么？ 3、指导朗读。上述数量词要重读。自由练读，集体齐读。 c、学习第四自然段 1、齐读，想：为什么说大禹是一位伟大英雄呢？引导学生联系第二、三自然段讨论。 2、老百姓会怎样感谢大禹？启发想象。 3 、齐读，体会代代相传的意思。 三、练习背诵课文。 1、引导背诵 2、自由练背3 、指名背诵4、齐背课文 课 题 15.大禹治水 学习目标 １、 理解课文内容，知道大禹是我国古代传说中的一名为民造福的英雄。 ２、 能正确、流利、有感情的朗读课文、背诵课文。 ３、 学会本课生字，理解由生字组成的词语。 教学本课用三课时，　　　此教案为第3课时 课时目标　 有感情的朗读课文、背诵课文.巩固字词，进行迁移运用练习。 重点、难点 背诵课文.巩固字词。 教学过程 思考与调整 一、复习检查。 １、指名认读。（出示小黑板） 冲倒 决心 地形 无家可归 安定 伟大 引导 治理洪水 ２、口头扩词。 治（　　）　（　　）　（　　）　久（　　）　（　　）　（　　） 理（　　）　（　　）　（　　）　伟（　　）　（　　）　（　　） 多音字组词。 Dǎ