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新课改下初中数学问题案例教学策略探析 摘 要：数学问题是数学学科知识体系的有效反 映，是知识内涵要义的外在体现，更是数学知识点内容的集 中概括和生动表现。问题教学作为数学学科进行有效教学活 动的重要途径和方式之一，在培养初中生良好数学学习能力 水平，形成良好数学学习素养品质进程中，发挥着重要的承 载和推进作用。教师要结合初中数学问题案例教学体会，对 有效问题案例教学活动进行研究。 关键词：新课改；初中数学；问题案例教学；教学效能 问题是数学的核心，数学问题是数学学科章节体系及及 知识要义的生动概括和外在表现，同时也是承载教学目标要 求和教者教学策略的重要平台。问题教学活动已经成为数学 学科教学活动中的重要教学方式和策略之一。在传统教学问 题案例教学活动中，部分教师在问题案例的选择上，未能认 真研析教材，把准目标，紧扣重难点，信手拈来，比较随意 地设置问题案例，致使问题案例不精当、不典型、不具有代 表性。同时，部分数学教师在问题案例教学活动中，将解题 数量作为重要目标，忽视了学生学习技能的培养和锻炼，导 致初中生在解答问题案例方面“量”有保证，但“质”低 下。而新实施的初中数学课程改革纲要中，十分明确的对初 中数学问题教学的目标要求、情感目标以及实施策略等进行 了阐述。因此，在新课改深入实施的今天，初中数学教师应 将问题案例教学作为学生学习技能、素养、品质培养的有效 载体和目标任务