语文苏教版二年级上册21.水乡歌.docxVIP

21.水乡歌 第二课时教学设计 【教材分析】? 《水乡歌》是一首诗歌，歌颂了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活，抒发了热爱大自然，热爱生活的思想感情。诗歌抓住绿水清波、白帆如云的特点，给读者勾勒出一幅鲜明、形象的水乡风光图。篇末点睛之笔又使人如闻劳动的愉快歌声，感受到生活的幸福、美好。诗歌每小节字数相等，句句押韵，富有鲜明的节奏感与和谐的韵律美，是一篇训练朗读的好材料。? 在本课的教学中，我努力创设开放互动的课堂情境，注重以读为本，读中悟情，引导学生感悟诗歌的语言美，领略水乡的风光美。 ?【教学目标】? 1.能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。? 2.让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。? 【教学重难点】? ?理解课文内容，感受水乡的美景。?2.?背诵课文? 【教学过程】? 一、?导入课题???? 同学们，水乡歌是一首优美的小诗，今天这节课，我们继续学习第21课水乡歌，一起读课题? （学生读：水乡歌），师：再读一遍！生读。? 二、检查复习生字词、探究本课学习重点? 1．看拼音写生字（要求：把每个字写规范，注意写字姿势） 2.?检查字词，同桌互换检查? 三.自读课文，理清诗歌层次及内容 ?1.学生带着问题自读小诗?问题： （1）．水乡什么多？? （2）.这首诗有哪些地方是一样的？? 2.播放视频后生齐读（?师指导有感情朗读???） 3.师生合作用问答形式朗读诗歌? 4.男女生合作用问答形式朗读诗歌 四.学习课文第一小节?? 1．生带着问题自读第一小节?问题：?? ?你从哪儿感受到水乡的水真多呀！ ?（1）指名说：千条渠，万条河? ?这里的“千万”就是在告诉我们-------（渠多、河多、水就多）谁来读。? （2）你还从哪儿感受到水乡的水多？指名生答??一个连一个????? 第一节还有一个地方可以看出水乡的水多，你找到了吗？?处处?? 2.咱们夸夸水乡的水多吧！（?分小组读??） 3.小结：这一节我们通过“千、万、一个连一个、处处”这些词，让我们感受到了水乡的水多，现在用这样的方法去学习第二节，看看课文怎么写出水乡的船多的。? ?五．学习课文第二小节?? 生带着问题自读第二小节（?问题：?你从哪里体会到水乡船多呢？?） ?生答：（1）千---，万---- 片片 （3）?这些词语都是写出了船多。谁再来读。? 水乡的船多，船帆也多，还很美呢！所以作者说白帆像-----云朵！真美呀！谁来读。 ?2.?谁来说说为什么说白帆像云朵，它们有什么相似之处？? 齐背诗的第二节? 六．学习课文第三小节? 1.水乡的水多、船多、还有?---指板书，学生齐说歌多。 ?2.自读诗的第三小节，说说你从哪些词句体会到歌多？?指名说，（千、万、满、一箩又一箩）? 3.询问生对于第三节有什么不明白的地方？? 提出问题：什么是箩?箩怎么会装满歌儿呢？这是什么样的歌？ 开火车读诗歌第三节?? ?七．作业设计? 水乡什么多？ ——————多。 千————，万————， ———————————， ————————。 八.板书设计：???? 21.水乡歌 水?多 船多 歌多