日字头和带有日字头的字的写法集体备课.docVIP

PAGE “打造自主高效课堂”系列教研活动之教案设计 主备人：张明会 副备人： 教学内容 口字旁的写法及带有口字旁的字的写法 目标预设 掌握口字旁的写法。 通过对范字的学习，理解并掌握带口字旁的写法。 教学 重难点 通过对范字的学习，理解并掌握带口字旁及带有口字旁的字的写法 教学准备 多媒体课件 教 学 过 程 师生活动 批注修改与 集体生成 教授部分： 师导语：今天我们来学习口字旁及带有口字旁的字的写法。 一、口字旁的书写要领 1、找同学背诵口字旁的儿歌 2.找同学上黑板写口字旁，会出现不同情况，从而引出口字旁的的不同写法。（姜越、靳礼萌） （1）纠正学生口字旁书写的错误的地方，教师示范写口字旁。 （2）学生在写字书上，写口字旁。 二、教学：“咆”字的写法 1、学生自读写字教材：“咆”字的整字解析部分，然后学生汇报你从中了解到了哪些信息？ 2、学生自读“咆”的左右框内容，你总结一下，要想写好：“咆”字，应该注意哪些？ 3、谁来提醒老师怎样才能把“咆”字写好？ 4、老师示范写“咆”字。 5、学生在写字教材上描一对二写三。找两个学生（吴冠舒、尹一超）去黑板板演，并找学生评价，并说明理由。（写字小组长写完后，可以给本组写字差的同学在整字练习部分做示范，写这个字） 自学部分 （一）让学生自己阅读“哮”这个字的整字解析部分内容和左右框内容，提炼相关信息，学生共同交流怎样把这个字写好。 学生推荐一个学生来当小老师，给大家讲怎样写好这个“哮”字。并在黑板上范写。（说话要有条理，声音要洪亮）（马嘉骏） 大家再评价一下小老师写的怎样？ 学生在写字教材上描一对二写三 在整字练习部分练习写“哮”字 用投影仪展示几个同学写的这个字 学生自己看写字教材“呻”，同学们看写字书归纳总结“呻”的写法，并在写字书上描一对二写三，然后在整字练习部分书写“呻”字。 拓展练习；放课件 呐 咚 哗 学生用自己学到的写字知识来写“”呐 咚 哗”三个字。？ 用投影仪展示几个同学写的这三个字。 导语：同学们的钢笔字写的规范、美观，那么老师今天还想考考同学们的粉笔字写的如何？敢不敢应战？ 四、黑板字展示（ 咆、哮、呻、呐 、 咚 、 哗）要求：每个字在小黑板上写两遍。 五学生总结：这节课有什么收获？ 板书设计 咆 哮 呻 教 学 反 思 这节课，我讲的是日字头的写法及带有日字头和下边的字组成新的字的日字头的写法，我找两个学生去黑板板演，从学生的板演中发现问题，进而引出日字头的两种写法，非常自然地引出日字头儿歌，学生们分析日字头和不同的字组成新的字的日字头的写法，然后老师书写，学生练写，进而教带有日字头的字的写法。整个过程都是以学生为中心，以学生已有的写字经验为基础，学生学起来十分的认真。这节课得到听课的领导和老师的一致好评，陈校长这样评价：老教师，不是因为年龄老才有此称呼，是因为经验丰富才有尊称，张老师就是如此。教一个日字头，先从学生平时书写实际出发让学生总结写的经验，再学习书写儿歌让学生体会更深。让学生把新经验的看、做法对比，从而更好的掌握写法。好教学范例！没想到这节课得到陈校长这样高的评价！但觉得还有些放不开，如果让学生读写字书上的指导时，让学生去黑板板演，出现错误纠正错误，然后老师示范讲解效果会更好！所以，我会扬长避短，争取更大的进步！