语文苏教版三年级下册《20、恐龙》第二学时.docVIP

《20、恐龙》第二学时 教学目标： 1、理解课文内容，了解恐龙的种类、形态及生活习性。 2、能正确、流利、有感情的朗读课文。 3、培养学生热爱科学、探求科学奥秘的愿望。 教学重点： 能有感情地朗读课文,理解课文内容，了解恐龙的种类，形态和生活习性。教学难点： 对打比方、列数字、作比较、举例子的说明方法的初步了解和掌握。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 复习字词： 1、听写词语。 匕首 牙齿 轻型 展翅高飞 谜团 茂密 凶猛 望而生畏 2、同位互改并订正错字。 3、齐读词语。 谈话导入： 师：同学们，在上一节课的学习中，我们知道，（点出地图）大约两亿年以前，地球曾经被一种强大的动物所主宰，它们到处漫游，足迹遍及整个世界，这就是——（生：恐龙。师板书：恐龙）今天，我们继续走进恐龙的世界，去了解它们。 学习课文： 学习课文第二自然段。 师：请同学们打开课本，自由朗读课文的第二自然段，看看课文介绍了哪几种恐龙，用横线画出恐龙的名字。（生朗读课文，点出课文） 师：谁来告诉大家课文介绍了哪几种恐龙？（指名回答，师相机点出名字） 在这些恐龙中你最感兴趣的是哪一种？找出描写这种恐龙的句子认真读一读。 谁先来介绍你最感兴趣的一种恐龙？（学生说，师点出相应的句子） 雷龙： 这句话中哪个词最能概括雷龙的特点？（庞然大物）这个词怎么读呢？感觉再大点。你从哪儿看出雷龙是个庞然大物？（指名说）一头大象有多重呢？（点句子：一头大象重5吨，生说）一头大象重5吨，比六头大象还要重，说明雷龙的身体可达30多吨重，也就相当于1200个我们这么大的小朋友的重量。雷龙可真是个庞然大物啊！（齐读：庞然大物）所以它每踏下一步就发出——，好似——。（点出词语）谁能读读这句话，让大家感受到雷龙又大又重。（指名读）你能把雷龙的大、声音的响都读出来了，真了不起，所以老师知道它为什么叫“雷龙”了，你们知道了吗？喜欢“雷龙”的同学站起来一起读读这句话。 谁再来说说你对哪种恐龙最感兴趣？ 梁龙： 读了这句话，你知道了什么？（生说，师点出词语：身体很长）有多长呢？我们来看看。（点图）这是梁龙的骨架，长不长？从头到尾——（生说，师点出词语：足有、二十多米）你能读出它的长吗？（指名读）这么长的身体走起路来，好像是——（生说句子，师点吊桥图）我们看看梁龙的身体像不像一架吊桥？（再点出骨架图，让学生比较）作者的想象可真丰富啊！我们再来读读这句话。（指名读，齐读） 还有谁来介绍你感兴趣的恐龙？ 剑龙： 这句话写了剑龙的什么呢？（点词：剑板、尾刺）说得对，我们来看一下剑龙。（点剑龙图）这是——（三角形的剑板）这是——（尾刺）像什么？书上是怎么说的？（生说，点词：利剑）这剑板和利剑一样的尾刺可是剑龙的防身武器哦，再读读这句话。 还有一种恐龙没人介绍，有谁对它感兴趣的？ 三角龙： 三角龙有什么特点呢？（生说，师点词：三只大角）眼睛和鼻子上都长着长长的大角是什么样啊？我们来看看。（点图）这就是三角龙，你们看见它有什么感觉？看见了就害怕，这就叫——（点词：望而生畏）谁来读读这个词，再害怕点，真不错，读得很好。谁能把这句话完整地读一遍。（指名读，齐读） 同学们认识了这么多的恐龙，我们说恐龙的种类——（生说，师板书：种类多）它们的形态更是——（生说，师板书：千奇百怪） 你们喜欢这几种恐龙吗？（喜欢）现在请同学们准备一下，（点出课文）选择一种你最喜欢的恐龙，用下面的句式（点出句子）向大家介绍这种恐龙，可以加上动作和表情把它表演出来。 学习课文第三、四、五自然段。 课文除了介绍这四种恐龙，还介绍了哪些恐龙？（指名说） 鱼龙和翼龙是恐龙吗？（不是，鱼龙和翼龙是恐龙的亲戚。师点出句子）说得很对，我们也来认识一下它们吧。 （点鱼龙图）这是鱼龙，谁来读一读写鱼龙的句子。鱼龙和我们现在的海豚很象。（点海豚图） （点翼龙图）这是翼龙，谁来读读写翼龙的句子。翼龙就像一架轻型飞机，在天空中自由自在地飞翔。（点飞机图） 师小结：鱼龙和翼龙属于恐龙的亲戚，因为它们生活在同一时期，有许多相同的生活习性，只不过恐龙是陆地上的霸主，而鱼龙和翼龙分别是水中和空中的霸主。 刚才有同学还提到了一种恐龙，它就是——（霸王龙，师点出句子）仔细读这句话，看一看霸王龙有什么特点？（指名说，师点词：非常凶猛、锋利无比、匕首）听着就够吓人的，真的像他说的这样吗？我们来感受一下吧。（点录像）看完这段录像，你觉得霸王龙怎么样？（凶猛、残忍、厉害……）你能把它的凶猛读出来吗？够凶猛的，读得好。 这霸王龙吃什么啊？（板书：食肉）霸王龙是肉食恐龙，只吃肉，不吃别的，那其他的恐龙吃什么呢？是不是和它一样只吃肉呢？（板书：食草）没错，大部分恐龙都是以吃植物为主，所以它们的性