语文苏教版三年级下册《庐山的云雾》教案.docVIP

《庐山的云雾》教案 教学目标： 　　 1.能正确，流利，有感情的朗读课文，背诵课文 　　 2.感悟庐山云雾的奇幻魅力，激发学生热爱祖国山河的思想感情 　　 3.仿照二，三自然段的写法，写一处景物 教学课时：一课时 教学方法：讨论法 提问法 教学过程： 　　 一.联系导入 同学们，大家都听说过“桂林山水甲天下”吧!桂林秀丽的山水吸引了众多游客前来游览，那你是否听 过“匡庐奇秀甲天下”呢?这里的匡庐就是我们的庐山。庐山四季如画，景色奇异。那里的云雾更是无可比拟。今天就让我 们一同踏上旅程，去欣赏一下庐山云雾的奇吧! 　　 请集体读课题：(板书《庐山的云雾》) 二 .感悟题意，激情诵文 　　 1.请同学们自己读课文，想想这篇课文主要写了庐山的云雾怎么样? 　　 (庐山的云雾千姿百态，瞬息万变)(板书：千姿百态，瞬息万变) 　　 2.你从哪几个自然段知道的?我们请两位同学分别来读一下(指名读课文) 　　 3.读的非常棒!而且大家意见一致!那现在，我们就去看看庐山的云雾是如何的千姿百态。请大家集体读出写千姿百态 的段落。(大屏幕现实第二自然段) 　　 4.那请同学们看大屏幕，思考下面的问题： “那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽 　　 A.这句话写的是哪的云雾?把什么比作什么? 　　 B.“白色绒帽”写出了山头云雾的什么? 　　 C.你想用什么样的语气读出来?(运用多种方式让学生读) 　　 5.同学们真会动脑筋!我们继续看： 　　“哪些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带” 　　 A.这句话写的是哪的云雾?把什么比作什么? B.“一条条玉带”写出了山头云雾的什么? C.你想用什么样的语气读出来?(运用多种方式让学生读) 6.庐山的云雾千姿百态，他还有一个特点就是瞬息万变。我们请一个小组来读读 　　 7.老师现在想知道什么是“瞬息”? 8.那从哪个地方可以看出瞬息?(刚刚还是 转眼间 明明是 还没等你完全看清楚) 　　 9.老师想把这些词语换成“一会儿----一会儿---一会儿”，你来试着读读,看看怎样?(师生分析差异) 　 10.那我们不换了!瞬息解释清楚了，还有“万变”呢?哪写出来了? 　　11.咦?只写了四种就叫做“万变”吗? 　　12.哦！原来还有一个省略号呢，同学们观察的真仔细!怪不得他说“万变”! 　　13.那谁来读读这个自然段? 　　14.听着大家的朗读，老师也身临其境，仿佛看到了庐山的云雾。那我们来看看第一自然段写的是什么，老师读，你来想。(变幻无常的云雾给庐山增添了几分神秘的色彩)(板书：变幻无常 神秘) 　　15.也正是因为这样，庐山的云雾常常给人一种(腾云驾雾 飘飘欲仙)的感觉! 　　16.此时此刻，你在山上游览，漫步，眼前漂浮的是云雾，迎面拂过的是云雾，身边流动的是云雾，你仿佛到了云端。你能通过朗读让我有飘飘欲仙的感觉吗? 　　三 总结全文 　　是啊，庐山的云雾太美了!怪不得来到这里的人都舍不得离去，这里的美景真的令人流连忘返啊!(板书：流连忘返) 　　四 作业布置 　　1 背诵课文 　　2 仿照2 ，3自然段的写法，写一处景物 　　五 板书 　　千姿百态 　　变幻无常 流连忘返 　　神秘 瞬息万变