《牛津高中英语》必修模块简介--高中教育精选.pptVIP

必修教材：使学生获得基本的英语语言能力，形成积极向上的学习态度、灵活多样的学习策略以及跨文化交际的意识和能力。 选修教材：满足不同学生的不同需求，如就业、升学和个人兴趣等。 模 块 1 模 块 2 模 块 3 模 块 4 模 块 5 选修教材 模 块 6 模 块 7 模 块 8 模 块 9 模 块 10 牛津英语影视欣赏入门 牛津初级英语语法与修辞 牛津英语应用文写作 牛津信息技术英语 牛津英语文学欣赏入门 牛津初级经贸英语 模 块 11 《牛津高中英语》 总体框架构建 必修教材 系列 I 系 列 II 系列 I—顺序选修课程。 系列 II—任意选修课程，学校根据条件和学生需要开设，不规定门类和次序。 精 二、英语教学的重要性 高中英语课程是义务教育后普通高级中学的一门主要课程。普通高中英语课程是义务教育阶段课程的自然延伸，也是基础教育阶段课程的重要组成部分。学习英语不仅符合新世纪对人才素质的需要，符合信息时代的要求，符合多元化社会的需要，而且有利于开发学生的智力、使学生形成良好的性格、高尚的品格和坚强的意志。 精 三、高中英语课改的主要目的 ●建立新的外语教育教学理念,使课程设置和 课程内容具有时代性、基础性和选择性 ●建立灵活的课程目标体系，使之对不同阶段 和不同地区的英语教学更具有指导意义 ●建立多元、开放的英语课程评价体系，使评 价真正成为教学的有机组成部分 ●建立规范的英语教材体系以及丰富的课程资 源体系，以保障英语课程的顺利实施 精 时代性： 所选语言素材要具有时代性，即既要 反映英语语言的最新发展，又要反映 时代发展对学生语言能力的要求。 精 基础性： 高中课程既强调为所有学生的发展奠定共同 基础，同时也强调为每一位学生的发展奠定 不同基础。 强调掌握必需的经典知识及灵活运用的能力； 注重培养学生浓厚的学习兴趣、旺盛的求知 欲、 积极的探索精神、坚持真理的态度；注 重培养搜集和处理信息的能力、获取新知识 的能力、分析和解决问题的能力、交流与合 作的能力。 精 选择性： 为适应社会对多样化人才的需求，满足不同 学生的发展需要，课程方案在保证每个学生 达到共同基础的前提下，分层次、分类别设 计了多样的、可供不同发展潜能学生选择的 课程内容。 精 英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践过程，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。 四、英语课程的性质 精 （一）重视共同基础，构建发展平台 （二）提供多种选择，适应个性需求（三）优化学习方式，提高自主学习能力（四）关注学生情感，提高人文素养（五）完善评价体系，促进学生不断发展 五、《英语课程标准》基本理念 精 重视共同基础，构建发展平台 ● 进一步发展学生基本语言运用能力的同时， 根据高中学生认知特点和学习发展需要，在 着重提高学生用英语获取信息、处理信息、 分析和解决问题的能力； ● 逐步培养学生用英语进行思维和表达的能力； ● 为学生进一步学习和发展创造必要的条件。 ● 评价：科学主义的教育观（能力、启智） 精 提供多种选择，适应个性需求 在完成共同基础的前提下，高中英语课 程力求多样化，为每个学生提供自主选 择和自我发展的机会，使学生在选择中 提高规划人生和自主发展的能力，确立 自己未来的发展方向。 评价：人文主义的教育观 精 优化学习方式，提高自主学习能力 要有利于学生优化英语学习方式，使他们通 过观察、体验、探究等积极主动的学生方法， 充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习 策略，提高自主学习的能力； 要有利于学生学会运用多种媒体和信息资源， 拓宽学习渠道，形成具有个性的学习方法和 风格。 评价：人文主义教育观 精 关注学生情感，提高人文素养 使学生在英语学习的过程中，提高独立思考和判断的能力，发展与人沟通和合作的能力，增进跨文化理解和跨文化交际的能力，树立正确的人生观、世界观和价值观，增强社会责任感，全面提高人文素养。 评价：社会理想主义的教育观 精 完善评价体系，促进学生不断发展 要采用形成性评价和终结性评价相结 合的方式，着重评价学生的综合语言 运用能力以及在学习过程中表现出的 情感、态度和价值观； 评价体系要有助于学生监控、调整自 己的学习目标和学习策略，要有助于 学生增强