六年级上册语文口语交际·习作七新课标人教.pptVIP

口语交际·习作七 R·六年级上册 活动导入 同学们，每每读到海鸥送别老人的段落，老师的心都久久不能平静，眼前时常浮现海鸥们悲鸣、盘旋、不忍离开的场景，都会被海鸥与老人那份深情厚谊所感动。我想，同学们一定和老师一样，被小动物们所感动，谁来谈谈本单元中给你留下印象最深刻的故事？ 斯克列比茨基——《跑进家来的松鼠》 《跑进家来的松鼠》作者通过对一只可爱的松鼠跑进我家后，发生的一系列有趣的事件：偷糖吃、晒蘑菇、做暖窝来表达了我们一家人对松鼠的喜爱。 椋鸠十——《金色的脚印》 《金色的脚印》则通过正太郎与狐狸一家之间的传奇故事，展现了动物与人之间的浓浓亲情，歌颂了爱的力量，赞美了人和动物之间互相信任、和谐相处的美好情感。 口语交际 学习了本组课文，你对动物可能有了更多的了解，更深的认识。请从下面的话题中任选一个，跟同学们交流。 1.说说自己知道的动物故事，让同学们在你的描述中体会动物的情感，加深对动物的了解。 2.说说自己知道的、遇到过的伤害动物的事，并分角色进行模拟对话，运用自己知道的知识和理由来劝告别人不要伤害动物。 交际指导 话题一：说一说自己知道的有关动物的故事。 1.想一想：自己知道或熟悉哪种动物，有哪些发生在它身上的故事。 2.说一说：自己知道的动物故事，可以是你在故事书上看到的，可以是杂志报刊上 看到的，也可以是你听说的，选择你最喜欢的一个故事或者一件关于动物的事情说给你的组员听。 3.讲一讲：小组选出感人的故事在全班进行交流。注意语句通顺、条理清楚，声音洪亮，语速适中。听别人讲的时候，要精神集中。 1.提出明确的观点——不能打鸟。想一想，用怎样的理由劝“爸爸”不再打鸟。 2.小组中进行交流，积极发表自己的看法和建议。 3.小伙伴们一起分角色演一演，看看能不能说服“爸爸”不再打鸟。 话题二：模拟对话或交流对伤害动物的事的看法。 交际示范 主持人：通过本单元的学习，我们认识了一些可爱的动物，它们很有灵性，可是有很多人却为了一己私利去捕杀它们。今天就请大家说说你所知道的有关动物的故事或谈谈你对伤害动物的看法。 洋洋：我想劝爸爸不要打鸟。 鸟儿也有生命，每个生命都 十分宝贵，都是地球大家庭的一员，是人类的好朋友。鸟儿也有父母，若是它们的父母看到自己的儿女死了，该多难受啊！ 丁丁：一个昆虫实验室里，一对蝎子被养在一个实验器皿里面。有一天，母蝎子不知为何死去了。从此以后公蝎子开始绝食，最后将 自己的毒刺刺入自己的软 骨自杀了。蝎子自杀的事 件应引起人们的深思。 妙妙：我听说过一个感人的故 事。一群羚羊被猎人追到了悬崖边上，而悬崖的宽度是羚羊无法跳过去的。于是，年老的羚羊就主动献身跳到悬崖中间，让年轻的羚羊把它们作为空中踏板跳过去。 通过今天的交流，我们又知道了许多与动物有关的故事，我们还知道目前还存在许多伤害动物的事件。在今后的生活中，我们要继续搜集有关动物的故事，我们还要带头宣传保护野生动物，让动物永远和我们人类友好相处。 写 作 据古巴《起义青年报》9月29日报道，一群憨态可掬的小鸭子正在鸭妈妈的带领下漫步在温哥华街头。突然，几只小鸭失足跌入了路旁的下水道。危机时刻，鸭妈妈沉着冷 静，向巡警求助，并带领他们赶到“出事地点”。巡警从下水道中捞出了将要被冲走的小鸭子，目送它们摇摇摆摆地上路了。 ? ? 习作要求： 根据图片报道，进行合理想象，然后写一个有趣的故事，做到内容具体，感情真实。 怎样把故事写得具体而富有真情实感？ 1.按事情的发展顺序一步一步写清楚； 2.用生动的细节展开最有意思的部分； 3.写出“我”在这个故事中的真切感受。 怎么写？ (一)?整体看图 1.先看图片，图片上有什么？ 有7只鸭子，一只大鸭子应该是鸭妈妈，其他6只是它的宝宝，还有所有的车都停下，等小鸭子一家过马路。 它们也许出来散步，正在过马路；它们也许去郊游，正在过马路；也许是鸭妈妈带鸭宝宝出来见见世面……你还可以描述一下当时的天气情况，衬托出当时鸭子一家的心情。 2.它们在干什么？ 3.说说鸭妈妈的样子，再看看它身后的小鸭子。 鸭妈妈：昂着头，悠闲自在地一摇一摆的走着，它心里会在想什么呢？是不是和她后面的宝宝说着话呢！ 小鸭子：排着队，紧紧地跟着妈妈，很乖很可爱。 (二)?小鸭子发生意外： 1.看图片：鸭子们过马路时发生了