《动物儿歌》第二课时教学设计.docVIP

《动物儿歌》教学设计 教学目标： 1、认识“蜻蜓”等12个字和会正确、规范书写7个生字。 2、正确、流利地朗读儿歌。 3、了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生观察、了解小动物的兴趣。 教学重难点： 1、认识生字，规范书写生字。 2、正确、流利，有感情地朗读儿歌。 3、引导孩子理解儿歌意思，并能看图编出儿歌。 教学准备： 1、教学课件。 2、小动物的图片。 教学课时： 第二课时 教学流程： 一、谈话导入、激发兴趣。 师：在上课前老师想让小朋友们猜个小谜语，看哪个小朋友最先猜出来。 师：你们真棒！但是昨天我们认识的动物小朋友可不止这些呢，你们谁能帮帮老师把剩下的小动物找出来？ （出示生字并齐读）“蜻蜓?蝴蝶 蚯蚓 蚂蚁 蝌蚪 蜘蛛?” 二、初读儿歌 ，学习生字 1、全班齐读儿歌 2、观察生字卡片，你们发现了什么？ 师总结：生字右边的部分表示这个字的读音。咱们中国的汉字可有趣了，有的汉字，一边表示他的意思，一边表示它的读音。像蜻蜓的蜻字，左边的虫代表他的意思，右边的青则是他的读音。这样的字叫形声字（板书：形声字）。这样我们就可以利用这个规律认识很多字了。 三、再读课文，理解儿歌 1、全班齐读，回答问题：课文主要讲了什么？（动物在哪里做了哪些事） 2、细读课文，理解儿歌 （1）说说第一句的动物们具体在哪儿。（学习一、二句） （2）加入动作朗读，体会“展翅飞，捉迷藏”的不同含义。读出调皮的感觉。 （3）指导学习三、四句 （4）?指导朗读“蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房前结网忙”。游得欢是怎么样的心情？ （5）加入动作，朗读课文。 3、多种形式读儿歌。（小组赛读，分男女读等） 四、拓展延伸 师：除了书上说的这几种小动物，你还喜欢哪些动物呀？ 老师今天也给大家带来了几种动物来考考你们。请同学们按照书上的儿歌形式来，调整修改，编成儿歌。 写在黑板上并署名，齐读自创儿歌。