【教学设计】《要下雨了》_语文_小学_王苗苗.docVIP

《14要下雨了》教学设计 济南市历城区唐王镇老南小学 王苗苗 教学目标 知识目标： 认识“割、翅、膀、珠、忙、淋、连、雷”8个生字，会写“吗” 一个生字。　　　 初步了解课文内容，正确流利地朗读课文。 　　 能力目标：1、图文结合，培养学生的观察能力、口头表达能力和有感情地朗读课文的能力。展开想象，学会句式：（ ）正忙着（ ）呢！ 2、通过小组合作学习，培养学生自主学习、团结协作的精神。 情感目标：联系学生生活经验，理解课文内容，知道下雨前动物的变化，热爱和喜欢大自然。教学重、难点的确定： 教学重点：识字；正确、流利地朗读课文。教学难点：识记一些较难的字。 五、教学过程 （一）揭示课题　　　 板书课题：下雨了 　　 　让学生读：下雨了。 　　　 板书：“要”用红笔写。 　 让学生读：要下雨了。 　　　 提问比较：“要下雨了”和“下雨了”意思有什么不同？（“要下雨了”说的是将要下雨了，还没有下，“要”是将要、快要的意思。“下雨了”是说雨已经下起来了。） 　　 启发激趣　　　 下雨前大自然给我们传来一些信息、仔细观察一下，我们会看到一些有趣的自然现象。下雨前会出现什么自然现象呢？你们想不想知道？ 　　 初读课文内容　　 请学生借助拼音读课文，注意读准字音，把句子读通顺。 　　　 边读边标出课文有几个自然段，标出生字和会认的字。标出的生字和会认的字要借助拼音多读几遍。 　　　 同桌互读生字和会认的字，比比谁读得最准确？ 　　　 电脑出示生字、词让学生读。 　　　 ①出示：生字带拼音　　　　 　　　　 ②出示：生字不带拼音。 　　　　　 　　　　 ③出示会认的字： 　　　　　yāo 　　　　　要 　　　　 ④出示词语：小兔 弯腰 直起 捉虫 飞得高 往家跑 　　　 指名分自然段读课文，听听他们读音是否正确。 　　　 课文中出现了几种小动物？（燕子、鱼、蚂蚁、小白兔） 　　　　　 　 　　 　 　　　 课文中出现了几幅图？（4幅）电脑出示四幅图，让学生看图说一说。 　　　 再读课文内容，找出每幅图相对应的自然段。 　　　　 　第一幅图：（1、2、3段） 　　　　　第二幅图：（4、5、6段） 　　　　　第三幅图：（7段） 　　　　　第四幅图：（8段） 　　　 通过初读课文，从课文中你知道了哪些下雨前的自然现象？ 　　 （四）精读课文 学习第1段： 　　　 自己轻声读第一自然段：读后你知道了什么？ 　　　 提问：小白兔为什么直起身子不割草了呢？ 　　　　 “天气很闷”时会让人感到怎样？（由于空气潮湿感到不舒服） 　　　 3、请一名同学读第一段，一名同学带上小白兔的头饰做动作。 　　　 4、在小白兔做的动作中，有两个相反的动作，你们看出来了吗？在书上用“——”画下来。 　　　　（弯、直） 　　 5、正确流利地朗读第一段。 　　 学习2、3段： 　　　 小白兔直起身子时，看到什么？电脑出示第一幅图。 　　　 燕子和平时一样吗？（不一样）从哪儿看出来的？（燕子平时飞得高，而现在飞得低）。 　　　 燕子为什么要低飞呀！第几自然段告诉我们的？指名读这段，其他同学听一听，燕子说了几句话？每句话是什么意思？ 　　　 哪句话与燕子低飞有关系呢？读一读，画一画。 　　　　　 你能用“因为……所以”说说燕子为什么低飞呀？ 　　　　　 出示电脑投影：因为___________所以___________。 　　　　　让学生练习说一说。 　　　 分角色朗读课文。 　　　　 ①同桌同学，一个当燕子，一个当小白兔练习朗读。 　　　　 ②请一组对读。 　　　　 ③教师指导： 　　　　　小白兔看到了小燕子说了些什么？它是用什么样的语气说的这些话呢？（大声喊）想想应该怎样读呢？应读出问话的语气，自己试试。教师范读，学生练读。 　　　　　小燕子是怎么回来的呢？指名读。小燕子飞不高的原因是什么？（燕子低飞是为了捉虫子）自己试着读读最后一句话。 　　　　 ④师生配合，分角色朗读这一段。 　　　　　教师读旁白，男生当小白兔、女生当燕子。 　加强语气来读。 　　　 教师重点指导第8自然段，语速稍快，特别要读出小白兔急切的语气。 　　 分角色朗读全文，学生带着头饰可以进行表演。 　　 总结全文 　　　 学了这篇课文，你知道要下雨了会出现什么自然现象吗？用一句话说一说。 　　　 除了书上的这三种自然现象，你还知道有哪些下雨前的自然现象？ 　　　 老师希望你们像小白兔那样看到不明白的事情多问别人，还可以到书中去寻找答案，老师想信你们会学到更多的知识。 　 六、板书