《小公鸡和小鸭子》教学设计.docxVIP

《小公鸡和小鸭子》教学设计设计说明： 这是一篇引人入胜的儿童小故事，课文通过小公鸡捉虫子给小鸭子吃，之后小鸭子又救助不会游泳的小公鸡的故事，告诉我们伙伴之间，要团结友爱，互相帮助。本导学案设计重在引导学生进行想象读文识字，激发学生的学习兴趣，从而增加学生对课文内容的理解。在识字教学中，引导学生发挥主动性，激发学生写字的兴趣。 学前准备 1.制作字词卡片、多媒体课件。（教师）2.预习课文，自学生字词。（学生）3.观察小公鸡和小鸭子的样子。（学生）学习目标 认识12个生字，会写7个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。学习重点 正确、流利、有感情地朗读课文，会写7个生字。 学习按思考题读懂课文内容。教学环节一、谜语导入，引入新课。（用时：3分钟） 同学们，今天老师带你们认识两个小动物，这两个小动物非常可爱，你们猜猜它们都是谁？2.板书课题，引导学生齐读课题，交流以下问题：（1）从课题上看，这篇课文讲的是谁和谁的故事？（小公鸡和小鸭子）（2）小公鸡和小鸭子，它们之间会发生什么呢？我们一起走进课文，去了解一下！二、初读课文，认读生字。（用时：7分钟） 初读课文，看图，了解大意，读准字音，能读完整的句子。（读2遍课文）1.老师范读，生边听边思考：这篇课文一共有几个自然段？几幅图？（4个自然段，2幅图）2.出示生字卡片，组织学生开展识字比赛。 3.认真听老师读课文，注意生字读音。4.学生自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。5.分小节读课文，读准字音。6.学生之间相互交流学习情况。（1）根据老师出示的生字卡进行抢答，最先答正确者获胜。（2）指明领读生字，其他同学跟读。 7.我会认，我会连。zhuō?zhí?xínɡ?sǐ?xìn?ɡēn?shēn?身??跟???死???信???行???捉???直 生字连线，我会认。yě??tā??dì??hé??tīnɡ??shuō?河??听??也???他???说???地三、认真观察，指导写字。（用时：20分钟） 1.齐读生字，并组词。2.认真观察生字字形和在田字格中的位置，交流书写要点。3.注意观察每个字的笔顺。4.自由练习书写。5.全班展示。 9.比一比，看谁写得好。也?????说?????哥10.按要求写字。加偏旁变成新字：也?????????????????换偏旁变成新字：近?????????????????四、细读课文，理解课文内容。（用时：20分钟） 结合看图，分段阅读。（一）学习第一自然段1.指名读这段。提问：从他的朗读中你知道了什么？书中用的“一块儿”还可以怎么说？（一同，一起）2.学生自己读这段，对照课件观察：小公鸡和小鸭子长得有什么不一样？（二）学习第二自然段1.教师让学生轻声读这段，找出自己不明白的地方。学生在充分质疑的基础上，教师进行释疑：（1）为什么小公鸡捉到很多虫子？（2）为什么小鸭子捉不到虫子？2.电脑出示图片，学生借助图片解决问题，鼓励学生动脑筋观察图画，认真思考。同桌互相讨论一下。3.在解决问题的基础上，指导学生进行说话训练，用“因为……所以……”的句式说说为什么小公鸡和小鸭子一个捉到虫子，一个捉不到虫子？板书：捉虫子4.指导学生有感情地朗读：（1）教师范读，学生练读，指名读。（2）想想：“小鸭子急得直哭”应当以什么语气读？5.引导学生分角色表演课文内容。（三）同法学习3、4段1.教师让学生轻声读这两段并提出不懂的问题。 教师释疑为什么小鸭子能下水捉鱼？小公鸡不能下水捉鱼？3.引导学生讨论，用“因为……所以……”的句式指着图说一说原因（出示课件）板书：捉鱼。4.教师指导学生分角色朗读3、4段。如：小鸭子说：“不行，不行，你不会游泳，会淹死的!”指导学生读出着急的语气。5.请学生练习表演3、4段，通过动作表演加深对词句的理解。五、总结全文，布置作业。（用时：5分钟） 请学生再读课文，边读边体会，学习了这篇课文你懂了什么？1、先组内说一说，最后指名向大家汇报。（1）我懂得了小鸡不会游泳，小鸭子会游泳。（2）小朋友之间要团结友爱，互相帮助。 2.把这个故事讲给爸妈听。 板书设计 小公鸡和小鸭子 ?小公鸡____帮__小鸭子捉虫吃 小鸭子____救__小公鸡 团结友爱