海珠区实验小学 黄燕琴 《动物儿歌》 教学设计.docxVIP

《识字五 动物儿歌》教学设计 海珠区实验小学 黄燕琴 【教材分析】 这是一首充满童趣的儿歌，介绍了六种小动物的生活习性，教材还配有生动有趣的彩图，展现了动物活动美好快乐的画面。 这里的小动物一半是昆虫，本课要求认识的生字中有六个是虫子旁的字，而且是左形右声的形声字，在教学中引导学生了解形声字的特点，有效识记生字。作为识字儿歌，教学时还会在学生熟读儿歌的基础上，联系教材中的彩图和学生生活经验，采用多种方法引导学生读准字音，识记字形。 儿歌的特点是有节奏，有韵律，本课儿歌每一句都是以“谁在哪里干什么”的结构组成的，因此应引导学生在多种形式的朗读中感受儿歌的节奏和韵律，培养学生的语感。 【教学目标】 借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓”等12个生字，会写“间、迷”等7个字。 正确、流利、有节奏地朗读儿歌。 通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。 产生观察小动物，了解小动物的兴趣。 【教学重点】 1、有节奏地朗读儿歌。 2、归类认识带有虫子旁的生字。 3、通过表演，了解小动物的一些生活习性。 【课前准备】制作PPT、小动物的图片、词语卡片。 第一课时 【教学目标】 1、认识“蜻、蜓”等12个生字，会写“网“字。 2、初步感知形声字的构字规律。 3、喜欢识字，拓展认识“虫字旁”的字。 4、正确、流利地朗读儿歌。 【教学过程】 一、激趣导入 二、初读儿歌，集中识字 （一）认读词语，读准字音 1、读文自学，找出小动物的名字。 2、汇报自学结果。 3、出示小动物名称的词语，朗读正音。 4、词语认读小游戏。 （二）观察字形，感知形声字 1、引导观察字形，发现形旁表义和声旁表音的特点。 2、认读形声字，巩固形声字的识字方法。 3、游戏巩固。 三、再读韵文，分散识字 （一）正确、流利读儿歌 1、学生自由读儿歌，要求：读正确、读流利。 2、指名读儿歌，检测字音。 3、老师范读。 4、齐读儿歌。 （二）感情朗读，分散识字 1、提问：这六种小动物，你们认识谁呢？ 2、学生介绍，师相机指导感情朗读。 3、结合图片，感知“网”的象形特点认识和学写“网”字。 4、师生合作读课文，巩固对词语的认识。 5、小结：儿歌每一句都以“谁在哪里干什么”的结构组成的，并尝试用这个句式看图说句子。 四、巩固识字，课外拓展 1、结合情境，创编文段，再现生字，巩固识记。 2、巧设情境，推荐课外读物《昆虫记》。 3、引出作业。 【板书设计】 识字5 动物儿歌 蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 网 蚂蚁 蝌蚪 蜘蛛 第二课时 【教学要点】 1、巩固认识“蜻、蜓“等12个生字，会写“间、迷”等6个字。 2、继续感知形声字的构字规律。 3、正确、流利、有节奏地朗读儿歌。 4、交流课外了解的小动物的生活，仿照《识字5动物儿歌》试编小儿歌。 【教学过程】 略