人教版一年级下册语文15《文具的家》教学设计.docVIP

15 《文具的家》教学设计 教学目标 正确、流利地朗读课文，读好人物对话时的语气。 认识“具、次、丢、哪、新、每、平、她、些、仔、细、查、所”13个生字，正确美观地书写“文、次、找、平、办、让、包”7个汉字，理解相关词语。 理解课文内容，教育学生养成保管文具的好习惯。 教学重点：识字写字，朗读课文。 教学难点：教育学生爱惜文具，养成保管文具的好习惯。 课时安排：2课时 第一课时 课时目标 正确、流利地朗读课文。 认识本课生字和两个偏旁，正确美观地书写“文、次、找”3个汉字。 大致了解课文的主要内容。 教学过程 出示实物，质疑导入 师出示平时在教室里捡到的一些文具（铅笔、尺子、橡皮等），问学生这些文具是从哪里来的？ 师告诉学生：这些文具有一些是老师在教室里捡到的，也有一些是同学捡到后交给老师的，它们的小主人就是小朋友们，可是现在却无家可归，多可怜啊！这节课，就让我们来为文具们找一个家吧！ 师板书课题：文具的家。出示词语卡片：文具，指名学生认读，鼓励学生结合自己的学习实际理解“文具”的意思（学习中用到的一些工具），指导生字“文”的书写。 初读课文，识字学词 师范读课文，学生认真倾听。相互交流自己听到了哪些信息。 学生自主朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子。 检查指导，随文识字学词。 指名学生朗读第1、2自然段。 出示词语卡片：“一次”“丢到”“哪里”“找不着”，指名学生认读，教师相机