小学数学六年级上册《圆的面积》教学设计43.docVIP

《圆的面积》教学设计 教学目标： 1、通过观察、操作、分析和讨论，推导出圆的面积公式。 2、能利用公式进行简单的面积计算，会解决简单的实际问题。 3、渗透转化思想，初步掌握数学的学习方法，通过小组合作交流，提升合作精神和创新意识，提高动手实际和数学交流的能力，体验数学探究的乐趣。 重点：圆的面积公式的推导及应用公式计算。 难点：圆面积公式的推导过程。 二、教学准备：教学课件 分成不同等份的圆形卡纸、纸板、胶棒 三、教学过程： （一）、复习铺垫，导入新课： 1、看到老师手中的圆，你能想到有关圆的什么知识？ 学生汇报。 2、你们还想知道圆的什么知识？ 学生交流。 3、那你知道什么是圆的面积吗？ 学习圆的面积的概念。 请学生到台前比划比划。 4、你已经会计算哪些平面图形的面积了？打开练习本写一写。 全班反馈。 师课件出示图形及公式。 5、你还记得平行四边形、三角形、梯形的面积计算公式的推导过程吗？简单说。 学生汇报交流，教师课件演示。 回忆平行四边形面积计算公式的推导过程。 高 宽 6、总结方法：这些图形面积公式的推导过程有什么共同点？ 预设： 生1：都要把它转化为已经学过的图形来推导。 生2：都要运用拼凑割补的方法。 师小结方法：说得非常好，我们学习一种新图形的面积时，通常都要运用拼、凑、割、补的方法，把它转化成已经学过的图形，再根据两者之间的关系，推导出新图形的面积公式。