动物儿歌教学设计3.docVIP

5《动物儿歌》教学设计 五、会认读的字认字的初步评价。 1.同桌打乱字卡顺序相互检查纠正。 2.游戏认字(注：所出示的字脱音节)。 六、认识主谓短语，读记“蜻蜓展翅”等六个短语。 (一)读准短语。 1.出示任务：请同学们打开课本55页，借助汉语拼音，把“读一读，记一记”的词语读准音。 2.反馈指导。指名读正音，齐读。(PPT出示) (二)认识主谓短语 1.导语：这六个词语说的小动物与儿歌的相同吗?(预设：相同)对了，讲的动物相同，而且都是表示“谁干什么”这个意思的。请同学们与儿歌的句子对比一下，看有什么不同。 出示任务：与儿歌中讲同一种小动物的句子对比着读一读，比较比较，看看内容上和形式上有什么不同。 2.反馈指导。(学生个体学习后直接提问比较。) 预设： (1)蚂蚁、蚯蚓内容不同;其余的动物内容基本相同。 (2)儿歌句子有逗号、句号，这六个词语没有标点符号。 3.小结：同学们真细心。儿歌的句子和这六个词语，都是讲“谁干什么”这个意思，儿歌中加了逗号、句号，我们就叫句子，而“读一读，记一记”中的没有标点符号，我们就叫它们词语。 4.熟读记忆。 (1)自由读一读，记一记。 (2)同桌用接龙游戏，相互检查能否熟记。(一人说名称，另一人接后半部分，如：蚂蚁——搬家。) (3)师生一起玩接龙游戏进行评价检测。 七、会认读的字认字的评价。 1.同桌打乱字卡顺序相互检查纠正。 2.游戏认字(注