感悟成长 诵读经典.docxVIP

附件4 课堂教学设计 课题名称__感悟成长 诵读经典_____________设 计 者__武钻清____________ 单 位_东胜区华研滨河小学___________ 授课年级____低段_____________ 章节名称 第一章 学 时 1课时 课标要求 1、有感情地朗读诗歌。 2、感悟诗歌的内涵， 内容与学情分析 内容分析 .通过不同形式的诵读，让每一个孩子充分展现自己美妙的声音，感悟诗歌的内涵，理解诗歌要阐述的道理； 3.学习诗歌凝练的语言，体会诗歌的语言魅力，学习迁移运用，激发学生学习诗歌的兴趣，能根据具体情境来改编诗歌。 教学重点 运用不同形式朗读小诗，感受其中的趣味，萌发对文字的热爱。 教学难点 能将自身的感悟通过朗读表达出来。 学情分析 孩子们很喜欢诵读诗歌，在 一年级上学期已经背诵过很多的诗歌，这节课对于他们来说内容不是很难。 教学目标 1、 有感情地朗读诗歌。 2、 感悟诗歌的内涵，体会诗歌的意境。 3、 学习诗歌用的写作手法。 学生课前需要做的准备工作 预习成语接龙、中华经典素读这两本书及好妈妈儿歌 教学策略 配乐朗读、集体朗读、个别朗读、两人对读、男女对读、分小组读、表演朗读、多人交替读、常速读、快读 、高声读、竞赛读、接力读、模仿读、限时读、自选读等，学生读得有声有色、有滋有味、摇头晃脑、自我陶醉、身受感染，读之以情、读之以趣、读之以理、读之以思、读之以法，在读中领悟语言学习的乐趣，还了学习语文的真正魅力，代替老师的枯燥的条分缕析，还语文的本来面目。? 教学环节 学习任务设计与教师活动 学生活动设计 设计意图 落实目标 导入新课 （让学生知道要到哪里去） 老师带入学生一起感悟经典国学，学生大声的朗读出来。 以学生诵读及运用语言为主，初读感知语言。 诵读可以让学生领悟到文章的丰富的内涵，体味到其韵外之致，得到言有尽而意无穷的美感。 环节一 （学习任务与学习目标相对应） 经典素读内容的学习：教师要引导孩子们通过朗读，体会诗歌的意境内容。 集体朗读、个别朗读、两人对读、 有感情地朗读诗歌， 感悟诗歌的内涵，体会诗歌的意境。 环节二 （学习任务与学习目标相对应） 成语接龙的学习；通过各种形式的朗读，达到背诵及运用 小组合作、南北对读、男女生读、开火车读。 通过各种形式的朗读，达到背诵及运用 环节三 （学习任务与学习目标相对应） 运用国学内容和成语，通过看图猜成语，进一步掌握学过的东西。 出示相关内容让孩子们去猜。 进一步掌握学过的东西 达标检测 1.正确、流利、有感情地朗读诗歌； 2.通过不同形式的诵读，让每一个孩子充分展现自己； 板书设计 感悟成长 诵读经典_ 儿歌 诗歌 成语接龙