朱桂伟 13、荷叶圆圆 教学设计.docVIP

13、荷叶圆圆 教学目标：1、会认12个生字，会写6个字。 2、正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。 3、借助图画阅读，引导学生大胆地想象，发挥学生的想象能力。 4、理解课文内容，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情。 教学重点：识字、写字 教学难点：有感情的朗读课文，背诵课文 教学过程： 第一课时 一、创造情境，引出课题 1、猜谜语导入：课件出示谜语。师：来，我们一起来读一读吧！ 2、认记“荷叶”二字： 教师一边板书一边引导学生说：大家看，“荷”字上边是草字头，下边是我们班何静的“何”，“叶”字左边是口字旁，右边是一个十字，口字旁要写小一些，十字的一竖是悬针竖。 3、揭示课题 现在，老师要带大家去一个很美很美的地方。（出示课件） 师板书“13 荷叶圆圆” 学生齐读课题。 二、初读课文，认读生字。 过渡：从你们的朗读中老师听出了你们都喜欢荷叶，相信这篇关于美丽的荷叶的文章，你们一定也会喜欢。那就把翻开书本70页！ 1、学生自由轻声读课文，要求：读准字音，读通句子，找出生字，借助拼音多读几遍。 2、检查反馈。 课件出示带拼音的生字。 师：瞧！荷叶来和小朋友们作伴了！ A、指名读、齐读 B、去拼音开火车读、男女生赛读 三、整体感知，学习课文 1、整体感知课文 学习第一、二段 我们先跟着小水珠去和这美丽的荷叶玩一玩吧。（板书：小水珠）谁来读这一自然段。 想一想：小水珠把荷叶当成了什么？画出相关的句子。（贴图：摇篮）找一找：为什么说荷叶是小水珠的摇篮呢？你说得真好，小水珠躺在荷叶上（躺），好，请同学们闭上眼睛想象一下：一阵微风吹过，荷叶摆来摆去，小水珠躺在荷叶上，也跟着滚来滚去，，多舒服啊！所以说，荷叶是小水珠的——（摇篮） 小水珠是怎样的？请同学们看大屏幕，好，请你说，请齐读一遍。我们还可以说亮晶晶的什么？ 指导朗读第一段。（亮晶晶的水珠喜欢它的荷叶摇篮，你们喜欢吗？让我们再一次跟着小水珠一起去感受这美妙的摇篮，谁想把这段话读给大家听。） 学习第三自然段 告别了小水珠，我们迎来了谁？（小蜻蜓） （1）指名读第三自然段； （2）想一想：小蜻蜓把荷叶当成了什么？画出相关的句子。（贴图：停机坪）什么是停机坪？（出示图片） （3）小蜻蜓在荷叶上怎样玩？你能做个“立”的动作吗？（踮起脚尖，像芭蕾舞演员） （4）快乐的小蜻蜓让我们一起立起来边做动作边读读这段话。 小结学法。 想一想，我们刚才是怎样学习第二自然段的？ （1）、读一读：这段话。 （2） 想一想：谁把荷叶当成了什么？画出相关句子。 （3） 找一找：谁是怎样与荷叶玩的？ （4） 比一比：读出自己的感受。 5、合作学习第四、五段 师小结； 多美的荷叶啊！多么可爱又快乐的小伙伴呀！让我们再一次跟着他们一起到池塘中，去感受一下这夏天荷叶的美吧！ 四、指导写字 1、学生认读本课生字。 2、重点交流“机”、“朵”、“美”等容易写错的字。教师范写，学生书空。 3、学生描红，练习写字。 五、作业布置 1、请同学们课后认真读三遍课文。 2、读后想一想，荷叶还会给谁带来快乐？ 六、本课小结。 师：今天这节课，我们学习了那些内容？你学会了什么？说一说。生说。 师：下节课，我们继续学习荷叶圆圆这一课。下课。同学们再见。 七、板书设计 13 荷叶圆圆 机 朵 美 飞机 一朵 美丽