《端午粽教学》教学设计.docVIP

《端午粽》教学设计 教学目标： 知识目标：正确认读本课“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念”等十三个生字，会写田字格里的“午、节、叶、米、真、分、豆”等七个生字。 能力目标：有感情的朗读课文，正确理解课文内容。 情感目标：知道端午节是我国的传统节日，初步了解其来历及风俗习惯。知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人，激发爱国情感。 教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。 教学难点：知道端午节是我国的传统节日，初步了解其来历及风俗习惯。知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人，激发爱国情感。 教学课时：两课时。 第一课时 教学过程： 一、谈话激趣，引入新课。 （出示课件） 师：这是什么? 生：粽子。 师：一般我们会在什么时候吃它呀? 生：端午节。 师：是啊，粽子是端午节的一种代表性的食物？ 今天我们就来学习一片关于粽子的文章——《端午粽》。（板书课题：端午粽） 二、初读课文，整体感知。 自读课文，学习生字。 　　 （1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。 （2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读） 三、记忆字形，指导书写。 　　 1、检查生字的自学情况 拿出生字卡片，“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念”指名读。 　　　 2、写字。（出示课件） 师：我们来学写7个生字，写得好的同学会得到香甜美味的粽子。 （1）教师指导学生学习生字——午。 观察生字外形，注意书写时悬针竖不出头。 学生描红书写，在本子上写两个。 同桌之间展示，同桌互评。 （2）教师指导学习生字——节。 观察生字结构，教师在黑板上范写，学生练写。 引导学生说一说了解了哪些中国传统节日。 预设：中秋节、重阳节、春节…… 通过对节日的阐述，给“节”字进行扩词训练。 （3）教师指导学习生字——叶。 看图学习生字。 师生共同书写生字，比一比谁写得工整、漂亮。 （4）指导学生书写生字——米。 我们“品尝”了香甜的糯米粽，一起来认识糯米的“米”字。 （5）指导学生书写生字——真。 观察生字结构，总结书写规律，学习书写。 巧记生字：笔画中横最多，中间三横才封口。 （6）教师指导学习生字——分。 反义词对对碰理解字义：“合”的反义词是“分”。 书写要领：上面八字要延展，下面是“刀”不是“力”。 (7) 教师指导学生书写生字——豆。 图文演示法，理解字义。 书写方法：上横短，下横长，中间一口要扁些。 四、课堂总结 在这节课里，你学会了哪些知识？ 第二课时 一、复习引入，再现情境 1 指名朗读《10端午粽》。 2 指名认读生字和词语。（出示课件） 二、诵读课文，品味内容 （出示课件） 抓住重点语句，指导朗读。 品读课文第二自然段。 （1）教师提出问题：结合第二自然段内容说一说。外婆包的粽子是什么样的。 （2）学生带着问题自由朗读课文。 （3）指导学生按照从外到内的顺序描述粽子的外形特点。 （4）词语填空读课文。 ①根据课文内容填空。 粽子是用________箬竹叶包的，里面裹着________糯米，中间有一颗________枣。 预设：青青的、白白的、红红的。 ②教师追问：为什么用“青青的”“白白的”“红红的”，而不用“青的”“白的”“红的”？ ③课件出示两个句子，朗读比较有什么不同。 粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。 粽子是用青的箬竹叶包的，里面裹着白的糯米，中间有一颗红的枣。 ④指导朗读：这样AAB式的重叠词更能体现出粽子的特点，各种颜色相间，色香味美。朗读时仿佛让人品尝到了香甜的味道。 ⑤学生汇报朗读第二自然段。 品读课文第三自然段。 问题：同学们，平时吃过什么馅的粽子啊? 那课文中的外婆给“我们”煮的什么馅的粽子啊？ 品读课文第四自然段。 依据课文内容，说一说，端午节为什么会有吃粽子的习俗？ 四、总结全文，情感升华 （出示课件） 1．引导学生说一说通过本节课的学习有哪些收获。 2．教师总结：每年端午节我们都会吃粽子，今天通过学习《端午粽》，我们不仅“品尝”了美味香甜的端午粽，还知道了端午节的由来。每当我们吃美味香甜的粽子时，不要忘记缅怀伟大的爱国诗人——屈原。 第三课时 课时测评 一、将下列字的音节补充完整。 ____uān　　　??　　　____ù 端? ?? ?? ?? ? 据 ____iàn　　　　　　　____òu 念? ?? ?? ?? ? 肉 二、选择加点字的正确读音，画“√”。 粽子　zònɡ　　　zhònɡ 中间　jiān　　　jiàn 总会　zǒnɡ