高中数学 导数应用常见九种错解剖析.docVIP

PAGE 导数应用常见九种错解剖析 导数作为一种工具，在解决数学问题时极为方便，尤其是利用导数求函数的单调性、极值、最值、和切线的方程，但是笔者在教学过程中，发现导数的应用还存在许多误区。 一、对导数的定义理解不清致错 例1、已知函数，则 Ａ　－１ B 0 C D 2 错解：，从而选；或 剖析：防错的关键是认真理清导数的定义特别是要分清导数定义中“”与“”的对应形式的多样性。 正解：原式=,从而应选Ｃ。 点评：=,函数在某一点x0处的导数，就是函数在这一点的函数值的增量与自变量的增量的比值在自变量的增量趋近于零时的极限，分子分母中的自变量的增量必须保持对应一致，它是非零的变量，它可以是－2，等。在导数定义中应特别注意“”与“”的对应形式的多样性，但不论哪种形式都应突现“”与“”的一致性。 二、对“连续”与“可导”定义理解不清致错。 例2、函数y=f(x)在x=x0处可导是函数y=f(x)在x=x0处连续的（　） Ａ、充分不必要条件 B必要不充分条件　Ｃ、充要条件　Ｄ、既不充分也不必要条件 错解： 认为“连续”与“可导”是同一个概念而错选Ｃ。或者对充分、必要条件的概念不清而导致错选Ｂ。 剖析：防错关键是（１）理清充分、必要条件的概念；（２）函数y=f(x)在x=x0处可导必在x=x0处连续，函数y=f(x)在x=x0处连续不一定在x=x0处可导。如函数在x=０处连续但在x=０处不可导。在x=０处连续，当时，的左右极限不相等，所以其极限不相等，因此函数在x=０处不可导。从而本题应选Ａ。 三、对为极值的充要条件理解不清致错。 例3、函数f(x)=x3+ax2+bx+a2在x=1处有极值10，求a、b的值。 错解： =3x2+2ax+b,由题意知 =0,且f(1)=10,即2a+b+3=0,且a2+a+b+1=10,解之得a=4,b=－11 ,或a=－3 b=3 剖析：错误的主要原因是把为极值的必要条件当作了充要条件，为极值的充要条件是=0且x0附近两侧的符号相反.，所以后面应该加上：当a=4,b=－11时=3x2+8x－11=（3x+11）(x－1),在x=1附近两侧的符号相反， a=4,b=－11.当a=－3 b=3时fl(x)=3（x－1）2, 在x=1附近两侧的符号相同，所以a=－3 b=3舍去。 （a=4,b=－11 时，f(x)=x3+4x2－11x+16的图象见下面左图，a=－3 b=3时（f(x)=x3－3x2+3x+9的图象见右图。） 四、对函数的单调区间考虑不全致错 例4、求函数=(x0)的单调增区间。 错解：由题意得=0，，，又因为函数的定义域是（0，+），所以函数的单调递增区间是（0，1）和（1，+）。 剖析：本题错在对函数在x=1处是否连续没有研究，显然函数在x=1处是连续的，所以函数的单调递增区间是（0，+）.对于 0（或 0）的解集中的断开点的连续性，我们要进行研究，不能草率下结论。 五、对函数单调的充要条件理解不清致错 例5、已知函数f(x)=在(－2,+ )内单调递减，求实数a的取值范围。 错解：=,由函数f(x) 在(－2,+ )内单调递减知0在(－2,+ )内恒成立，即在(－2,+ )内恒成立，因此a. 剖析：错误的主要原因是由于对于函数f(x)在D上单调递增（或递减）的充要条件是(或)且在D任一子区间上不恒为零没有理解。而当a=时=0在(－2,+ )恒成立，所以不符合题意，所以舍去。即实数a的取值范围为。 六、没有考虑函数在某点不可导致错 例6、求f(x)=在[－1，3]上的最大值和最小值。 错解：由题意得= ，令=0得x=1. 当x=－1和3时，函数的最大值是，当x=1时，函数的最小值是1. 剖析：错误的主要原因是解题过程中忽略了对函数的不可导点的考察，因为函数的最值可以在导数为零的点或不可导点或区间的端点处取得.所以后面应该加上：在定义域内不可导的点为：x1=0,x2=2 ，f(0)=0 ,f(2)=0 当x=－1和3时，函数的最大值是，当x=0或2时，函数的最小值是0。事实上只要作出函数f(x)的图象就不难发现当x=0或2时，函数的最小值是0。当x=－1和3时，函数的最大值是。 七、忽视原函数的定义域致错。 例6、求函数的单调增区间 错解：函数的单调增区间为。 剖析：错解原因主要是忽视原函数的定义域所致。 正解：先求原函数的导函数即 因此原函数的单调增区间为 评析：利用导数求函数的单调区间，别忘了考虑原函数的定义域。 八、忽视导函数与原函数图象关系致错。 例8、设是函数的导函数，的图象如图所示，则的图象最有可能的是（ ） 错解：本题是一道高考选择题，抽样表明