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《春夏秋冬》说课稿 一、说教材 《春夏秋冬》是一年级下册的第一篇识字课文。本课以词串识字的形式出现，围绕着“四季”这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望，培养学生独立识字的能力。因此，根据学生的认知特点和认知规律我制定了如下的教学目标： 1、能认识本课的8个生字能在田字格里正确书写7个生字 2、学习新的部首：“雨字头、耳刀旁、风字旁” 3、了解四季的变化，感受大自然的美好。 明确教学重难点又有利于更好的实现教学目标，本课的重难点为： 重点：能认识本课的8个生字能在田字格里正确书写7个生字 难点：了解四季的变化，感受大自然的美好。 说教法和学法 在教学过程中我通过声音、图画、颜色等引起学生的注意，令他们产生浓厚的兴趣。顺应儿童的心理，开课伊始，创设新奇有趣的情景，激发学生的识字兴趣，使他们兴趣盎然地投入到学习中。采用朗读法、讨论法 、合作交流法让语文课堂变成学生的学堂 说教学过程 围绕以上教学目标、重难点、我将本科设计为五个环节 环节一：谈话激趣，出示词语。开课伊始，创设新奇有趣的情景，激发学生的识字兴趣，使他们兴趣盎然地投入到学习中。 环节二：多种方法，识记生字。教给识字方法，促进自主识字。有层次性地、有目的性地把识字放在一定的语言环境之中，与认识事物结合起来，引导学生选择自己喜欢的方式自主识字，在识字的同时，发展语言，提高认识能力。 环节三：示范指导，书写生字。通过教师的示范指导，抓住汉字的构字规律，掌握识字方法。教学中，让学生通过观察比较，了解生字的结构。一年级的识字教学要扎扎实实地落到实处，教师要注重多示范，一笔一笔地教，力求让学生把每个笔画写正确、写规范、写到位。 环节四：反复朗读加强巩固。让学生对于字形及课文内容有一个更好的认识。 环节五：教师总结拓展延伸。通过问题引导学生知识延伸又一次激发了学生的思维增强学生的语言感受能力。